【教学园地】让物理“活”起来！一位让学生爱上科学的老师——国科共青城实验学校

物理世界

探索真知

高二年级公开课

“汽车是怎么启动的呢？”在陈老师的物理课堂上，深层剖析身边的物理知识，开启生动的探索之旅。近日，国科共青城实验学校物理教师陈香兰老师以一堂别开生面的公开课，带领学生和老师们走进汽车启动的两种原理。“教育不是灌满，而是点燃！”陈老师的公开课再次印证了这句话。

“为什么跑车加速快却难载重？卡车起步慢却力大无穷？”陈老师在物理公开课上，从学生们日常接触的汽车现象入手，通过“恒定功率”与“恒定加速度”两种不同的启动方式，将牛顿第二定律、功率公式与能量转换的核心概念巧妙地串联起来，使得抽象的理论知识与现实世界紧密相连。一个简单的问题便迅速激发了同学们的课堂参与热情，他们开始回忆并分享自己观察到的汽车启动时的情景：“我爸爸开车上坡时总是换到低档！”

陈老师播放跑车与卡车爬坡对比视频，引导学生发现矛盾点：“同样发动机，为何表现差异巨大？”对于这样的争议，学生踊跃发言有同学说“因为挡位不一样”有同学反驳“那肯定是跑车性能好啊，发动机动力足啊”在学生讨论中陈老师自然引出“功率分配”“牵引力变化”等关键词，点燃学生们的探究欲。

陈老师运用两种启动方式——恒定功率启动和恒定牵引力启动，深入浅出地向学生阐释了这两种方式背后的物理原理。在讲解完每种原理后，陈老师都会让学生上黑板绘制相应的速度-时间图（v-t图）和功率-时间图（p-t图），以此帮助学生记忆汽车的运动状态，并加强了他们使用图像法解决物理问题的能力。

在评课环节中，同行们高度评价了陈老师的课程。他们指出，陈老师善于将复杂的物理原理与学生生活结合，并提出引导性问题，利用生动实例和直观图像，让学生在愉快氛围中学习物理。课程体现了新课程理念，实践了“教师主导，学生主体”的教学模式，注重培养学生的科学探究和物理思维。评课老师认为，陈老师的物理教学是一次成功的示范，值得其他教师学习。