书香育桃李，党性映初心——党员教师《活在课堂里》书籍分享会——国科共青城实验学校

书香育桃李

党性映初心

党员老师书籍分享会

为了在课堂上更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维和创新能力，近日，国科共青城实验学校一场别开生面的读书分享会在党员活动室举行，党员老师们齐聚一堂，共同分享《活在课堂里》的阅读感悟。活动室里洋溢着浓厚的学术氛围和对教育事业的热爱之情。

党支部副书记于尊厂在深入研读书籍后，分享了他对“坚持读书信仰”的深刻体会。他强调，书籍是教师专业成长的阶梯，我们应当坚守对阅读的信念。他说道，通过不断地学习，我们能够吸收新知，开阔眼界，在探索教育类书籍的过程中，发现更多教学技巧和育人的智慧。持续的阅读习惯，使老师以更加热忱的态度投身于教育事业，为学子们点亮知识的灯塔，同时也在个人成长的道路上不断前行。

雷梦玲同志深刻理解书中“课堂在即兴中创作，在试错中完美”这一章节的精髓，她深知课堂并非总是按照预设的教案进行，尽管事先准备了详尽的教学计划，但在实际教学过程中，面对学生各种不同的反应和问题，课堂需要在即兴中进行创作。正如历史课上，面对学生各种各样的提问，老师需要随机应变，灵活解答，从而激发学生的深入思考，同时，在不断的试错中追求完美，通过不断调整和优化教学方法，使得课堂更加生动有趣。

吕珊霞老师，借鉴“当好课堂的‘总设计师’”一文的精髓，作为高中美术教师，需扮演好课堂总设计师的角色。首先，需精心策划教学大纲，设计出形式多样的课程内容；其次，要营造一个充满艺术气息的课堂环境，以此激发学生的学习热情；最后，依据学生的反馈，灵活调整教学方法，引导学生主动参与创作和讨论。

陈凌心同志结合“我的风格，我设计”一章的内容，谈了自己的想法。作为高中生物老师，我秉持“我的风格我设计”。在教学中，以独特方式讲解生物知识，如通过趣味实验、生动案例让抽象知识变得直观。作为班主任，也尽显特色，注重培养学生自主管理能力，组织特色班级活动，激发学生团队合作与竞争意识。我相信，有自己的想法和特色，才能更好地引导学生成长，无论是在生物学习还是人生道路上，都能让他们绽放光彩，成为有责任感、有创造力的新时代青年。

郑思清同志根据“教学设计，首先是育人价值的设计”说出了自己的主张。作为美术老师，我认为教学设计首先是育人价值的设计。美术课堂不仅要传授绘画技巧，更要培养学生的审美能力和创造力。通过引导学生欣赏艺术作品，激发他们对生活的热爱和对美的追求，在教学过程中，注重培养学生的团队合作精神和自信心，让他们在艺术的世界里找到自我，实现全面发展。

吴良同志结合“爱学生，是课堂的终极命令”一章，谈了自己的感受。爱学生是课堂的终极命题。作为班主任，时刻关心学生成长。比如有学生学习困难，耐心辅导，鼓励其不放弃；学生生病，及时关怀照顾。用爱营造温暖的班级氛围，让课堂充满活力。因为只有让学生感受到爱，他们才会更积极地投入学习，在课堂上绽放光彩，实现知识与心灵的共同成长。

胡凯鑫同志根据“创建‘以脑为导向’的课堂”的内容，表示作为物理老师，创建以脑为导向的课堂至关重要。我们应结合学生大脑认知规律设计教学，用直观实验激发兴趣，引发思考；采用问题引导，促使学生主动探索；关注学生个体差异，调整教学节奏。让物理课堂既充满挑战又能满足不同学生需求，真正激活学生大脑，提升物理思维能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。