【“蕙泽九畹”育人故事】秦超：用爱浇灌，静待花开——国科大青岛附属实验学校

用爱浇灌，静待花开

教育是植根于爱的。爱是教育的源泉，教师有了爱 ，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。

我班的小Y同学，自四年级第二学期以来，上课总是无精打采，要么搞小动作，要么乱说话影响别人，下课经常追逐打闹，喜欢动手动脚。许多同学都指责她，不和她一起玩。作业也不能按时完成，学习成绩直线下降。

心急的我开始找她谈话，一次一次又一次，希望她能遵守课堂纪律，以学习为重，按时完成作业，争取进步。争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好孩子。她口头上答应的很好，可事后仍一如既往，真是“承认错误，坚决不改”。

看来先前的苦口婆心起到的作用是甚微的。于是，我开始从她的成长环境着手，多次与家长面对面沟通。在沟通中，我了解到她家长工作都很忙，没有太多时间照顾到她，都是老人帮忙带，老人的溺爱是造成她现在的原因之一，她的父母在她小时候经常吵架，在这种环境下，间接影响到了她的性格。

风起于青萍之末，浪成于微澜之间。调查清楚情况后，我思忖着从细微之处改变孩子。平日里我细致观察孩子的行为，我发现她会积极主动的整理讲台。这么细小的行为，在我看来就是一束光，一束孩子被点燃的光。我把她叫到办公室语重心长地夸赞她的优点，她看着我，眼神中充满了意外和欣喜的光芒，因为她感受到了我对她的爱。后来，我慢慢地引导她，她坚定地看着我的眼睛，好似在示意我，她开始明白了自己的问题所在，下定决心一定改正！

近来，她上课开始认真起来，作业也能按时完成上交，与同学之间的关系也慢慢变好了。各科老师都夸奖她，比以前进步了很多。

老师的爱是学生接受教育的前提，这种爱要注入每一个细微之处。老师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道〞，自觉愉快地接受老师的教诲，对于小Y同学，我放下架子亲近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。“动之于情，晓之于理” 用爱去温暖她，用情去感化她，用理去说服她，从而促使她真正地改变。

也许爱就在我们不经意的一句话 、一个眼神、一个动作中。所以啊，我觉得作为老师的我们，一定要给足这些小花朵们成长的时间，用爱浇灌，静待花开！