教子有方 | 亲子“悦”读润童年——国科大青岛附属实验学校

读书，是孩子对星空的仰望。随着孩子一天天长大，生活上的无微不至已满足不了孩子精神的渴望。走进孩子的世界，从共读一本书开始。

——题记

随着“大语文”概念的提出，越来越多的家长开始关注起了语文的阅读，并且重视起了语文的阅读。作为一名三年级孩子的家长，我也来浅浅地聊一聊关于语文阅读中的那点事儿。

天下没有不爱阅读的孩子，只有不善于激发阅读兴趣的家长。只有经过低龄时期足够的阅读启蒙后，日后才有可能收获主动自主阅读的娃。宝贝从出生的那一刻起，就对这个未知的世界充满了好奇心，我们能做的就是在保护珍贵的好奇心的前提下，积极地去激发宝贝的求知欲。学龄前的孩子可以阅读绘本或者是无字书，这时期读的书里字很少，甚至没有字，家长可以引导宝贝认真观察图片，发挥想象力，天马行空地自由发挥，家长也可以积极地参与引导和讨论，目的就是一个———让孩子明白书中的世界是丰富多彩的，我想到这个世界里去探寻。

“费妈”是亲子阅读过程中一道越不过去的坎儿。培养阅读习惯的初期，家长的陪伴和引导是少不了的。低龄宝贝有时候表现出“不爱阅读”的假象，其实是和识字量少有很大关系的。不认字、看不懂，怎么会爱上阅读呢？这时家长可以边用手指着字，边绘声绘色地给宝贝读书。这个过程会有两方面的收获：第一，能够激发孩子的阅读兴趣，逐渐养成爱阅读的习惯；第二，增加孩子的识字量。认字最好的方法就是把字放在句子中、文章中、场景中去学习，而不是单独拿出一张张认字卡，一遍遍教，一遍遍提问。一举两得，这个费妈的动作做得有点儿值！

创造良好的阅读环境，让阅读发生。爆料一下我家孩子两个云泥之别的举动。娃去姥姥家，进门后的第一个动作就是打开电视，然后窝在沙发里翘着二郎腿开始看起来。回到自己家，进门后直接坐沙发上，调整到舒服的姿势，拿着手边随意摆放着的书，津津有味地看起来。我在惊讶之余也认真探究了原因——环境的差别。因为我家的电视除了周末或假期看纪录片或英文电影之外，平时是闲置的。而姥姥家，只要家里有人，就有电视声……家里的书再多，也是有限的，于是，图书馆就成了补充阅读最好的去处。在那个满是书香的氛围中，阅读就是自然而然发生的事情了。果然环境造就人，一点儿没错！

文史不分家，我泱泱大中华上下五千年的历史，绝对是语文阅读和学习的根基和底蕴。2019年部编版语文教材问世后，增加了大量的古诗词内容，那么古诗词的创作背景、作者的生平境遇以及孩子对诗词的理解程度等，都需要有强大的历史知识做支撑，否则语文学习就如空中楼阁，亦或只见树木、不见森林。

有一种“喜欢”叫“妈妈喜欢”。博览群书、广泛涉猎，绝不是一句空话，“无功利性阅读”才是阅读这件事的初心。如果刻意把阅读和考试、未来的发展等等因素挂钩，那孩子本来有的阅读兴趣也可能被扼杀在摇篮里了。放心地把娃扔到书的海洋里，让他们自己去涉猎、去汲取、去感受、去体验，这样才能收获“营养均衡”的读书郎！

每一本书，都是一个看世界的窗口。孩子们通过读书，可以跟古代先哲对话，可以给心中的疑惑找到答案，可以从前辈贤者的故事中得到经验......没有白走的路，也没有白读的书，你我共勉。