国科芳华 全“新”绽放 | 国科大青岛附属实验学校新学期教师亮相教学展示（第一期）——国科大青岛附属实验学校

李莹老师执教的《桥》一课，整堂课的构思完整、巧妙，亮点多多，显示出教师对教材、课堂与学生的良好把握。

1.情境渲染，以情促情。李莹老师注重引导孩子们的各种激情饱满的朗读，采用“教师示范读”“视频感受读”“情境引导读”等各种方式，感受当时的洪水来临，生命危机的紧张气氛。 

2.巧设情节，让高尚的人物形象在学生心中绽放。李莹老师从开始就引导孩子们说出老汉的多重身份，是党支部书记，是父亲，又是丈夫等五六个身份，但是面对危情，而老汉却稳如一座山，因为他是干部，心中只有群众，这是他品格高尚第一美。当他发出了“是党员的留下”的时候，他想到了他是党员的品质就应该吃苦在前，享乐在后，这是品格高尚第二美。当在人群中发现自己的儿子，一把揪住他，把生的希望留给了群众，在这一时刻，老汉的人性美达到了高潮，这是品格高尚第三美。

“路虽远行则将至，事虽难做则必成”。评课中，老师们积极参与不仅发掘这堂课的亮点，也及时提出自己的宝贵意见。李校长和刘主任对于此堂课给予高度评价。深读解读文本，富有激情的代入感，让孩子们内心塑造的人物形象饱满、高大。最美的教育不是灌满，而是点燃孩子们的激情。

在整节课教学中将课堂还给学生，充分发挥学生小老师的作用，并且做到了部分和整体相结合，不仅关注到全班同学，在教学中也关注了个别学生。

由高老师执教的五年级第四单元内容，课堂上高老师注重以读促思，带孩子们理解描写少年中国的景物。给学生创造了沉浸的场景，使学生能够在朗读中感受少年中国的魅力。

高老师设计了丰富的教学活动，让孩子们主动参与，大胆实践，乐于开口，最后的配乐朗读，让孩子融入，让学生们真正理解少年中国的意义。

秦超老师执教四年级第三单元11课《蟋蟀的住宅》，课堂上秦老师进行了丰富的教学设计，结合有趣的游戏环节，让学生分别扮演了“其他昆虫”和“蟋蟀”进一步的突出小蟋蟀选择住宅的特点。

另外设计了分角色朗读、男女分读、配乐朗读，以读促教。整节课生动有趣，让孩子们体会到了小蟋蟀的智慧和创造力。

本节课赵冠华老师执教二年级上册《曹冲称象》一课，赵老师紧跟新课程标准，进行了学习任务群的设计，主要围绕“读句子，大象看看看和找办法，大象称称称”这两个学习任务展开。用真实的秤、生动的图片、称象现场模拟等方式，再现了曹冲称象的过程，巧妙地突破了难点。本节课赵老师给学生充分表达的机会，创设轻松的课堂情境，鼓励讨论、探究，大大激发了学生的学习热情。整堂课如行云流水，令人意犹未尽。

最后校领导对本节课进行了点评，并提出了指导性建议，今后将继续深耕课堂，更加注意课堂上的生成。

傅金磊老师执教的是六年级上册《分数除法》。在这节课中，傅老师先通过创设分面包的生活场景，借助问题“一共20个面包，每人分2/3个，一共能分给几个人？”，引入分数除法的学习。课上同学们类比“分数乘法”的探究方法，从除法的意义入手，借助流程图，推导、归纳出分数除法的计算法则。

通过本节课的学习，学生不仅学会了分数除法的计算方法，还体会了算理的推导过程，认识了除法的一致性，做到了“知其然，知其所以然”。

周静老师执教的一年级上册第二单元信息窗二《比较》，在新课导入环节，周老师联系生活实际，很好的激发了学生们的学习兴趣，上课中学生都能主动积极参与到新知识的学习当中，在数学课堂游戏的运用中，更好的吸引孩子的注意力，又能把本节课的知识让孩子在玩中堂握。

周老师在教学中不仅关注到了课堂的整体调控和语言艺术，也时刻关注学生的常规教育，充分发挥学生在生活中学习数学的情景教学，使数学更加生活化情景化，激发学生的学习兴趣。

由袁老师执教的小学部英语领航课，开启了本学期小学阶段磨课教研活动。课题内容为五年级Module 2 Unit 1《This one is heavy》。袁老师基于学情进行了丰富且完整的教学设计。既复习了上一单元所学，也为下一课时做好了铺垫。

课堂上，袁老师真正做到了关注每一个学生，鼓励每一个学生积极发言、勇敢试错，采取了多样化的评价和激励方式，让孩子们完全参与课堂。教学内容层层递进，情感渗透潜移默化。孩子们也给到老师很多惊喜，当看到Sam主动帮助Lingling拿很重的购物袋时，孩子们并没有局限于课本内容，而是给予了更多的人物评价，感受到了乐于助人所带来的快乐。孩子们进行了角色扮演，激发了小组之间的竞争热情，掀起了整节课的高潮。

课后，领导和老师们马上进行了评课，收获满满。对于本节课大家看到了各种闪光点，互相借鉴学习，也提出了非常中肯的建议。最后李校长强调，一定要紧密围绕教学目标，辅以行之有效的练习，实现目标的学习。

学习是永无止境的，教育者也是要在实践中不断充实和完善自己。没有最好，只有更好，但无论如何设计教学，我们不能设计的，是学生本身，一切要以学生为出发点，让学生真正成为学习的主体！

本周，臧心怡老师进行了英语课堂展示。臧老师语言柔和，板书规范。课堂上既有以图片形式呈现的单词，也有以音频形式呈现的课文，更有好玩有趣的活动视频。

整节课活动丰富、环节完整，带领学生在学中玩、玩中学，提高了学习英语的积极性。

张中辉老师本节课执教的是叙事抒情散文《秋天的怀念》一课。在课上，本课围绕着母亲“好好儿活”这一嘱托展开教学。学生在老师的引领下，通过多种形式朗读，以读促思，在重点词与重点句中体味浓厚而深沉的母爱，并对生命的意义产生自己的感悟。

评课环节中，领导和老师们对于教学与课堂提出了中肯的意见和建议，张老师也有了自己的教学感悟：要多给学生一些思考的时间，重点关注学生的理解与生成。

王献伟执教初二1班Unit 2《How often do you exercise?》。王老师基于学情进行了教学设计。课堂上，教学内容层层递进，节奏紧凑。

课后，领导和老师们马上进行了评课，分析了优缺点，并从中了解到了自己的不足之处，作为一位刚刚踏入国科大的新教师，我深知上好每一节课是每个教师应尽的职责和义务。以后要多读书，多听课，向每一位教师学习教学方式与方法。同时清华教育理论与专业知识的学习，增加自身课前准备的机会。备课，不仅仅是在纸上，更重要的是在心理上，思想上备课。在以后的课堂中，要树立课堂信心，完美展示风采。态度决定高度，细节决定成败。同时要加强课后反思写好教学日记。我会尽快成长起来，不怕挫折和困难，会敢于应对。我会不断努力、步段进取，不断反思，让我的课堂更精彩。

陈老师执教的初中英语展示课"My name is Gina"，在大单元教学任务的指引下，教学目标明确可操作，教材整合科学灵活，单元教学设计新颖，课堂“两度”达成率高，得到了听课领导和老师们的一致好评。

陈老师以欢快劲爆的歌曲《My name is Chikey》燃爆课堂并顺利导入本课主题，通过清晰的Pre-listening,While-listening和Post-listening三部曲将本节听说课与学生的活动巧妙结合，采用多方面激励评价，以课堂评价量表的形式直观地呈现了学生的过程性评价。整节课课堂气氛活跃，在加强情感渗透的前提下，注重学生的小组合作互动，语言输出环节，学生的Report精彩而不失水准，学生成功完成课堂任务，教师顺利达成教学目标。

课后，领导和老师们马上进行了评课指导，让在场老师都收获颇丰，同时也提出了非常中肯的建议，为接下来的大单元教学指明了方向。

韩乐滨老师执教八年级地理上册《中国的地形》。教学设计中，韩老师从学生的认知水平出发，对教材知识从现象到本质进行了有机的整合，践行了新课标背景下大单元教学的思想；韩老师在教学中结合地理学科的特点，寓思想教育、环境教育于其中，体现了地理学科的育人价值.

课堂上，积极创设学习情境，孩子们置身其中，结合地理工具进行自主学习、合作学习，乐此不彼，其乐融融。一堂课下来，孩子们的学科素养得到了提升，思想得到了升华。