学习是一种使命般地成长 | 国科大青岛附属实验学校教师2022年暑期培训活动——国科大青岛附属实验学校

一路生花，一路向阳。在家校协调上，提供奖惩制度，沟通从心开始，在摸索中提高孩子的学习力、合作力、正确率，用他山之石攻玉，在独立的前提下学会借力。我们可以将家庭、学校、社区形成价值共同体，三者交汇为教育合伙人。形成合力、合作、合成，将经验、育人观、价值观、教育观形成共生力，组织重塑场，引领形成交流影响域。一个小小的教室，也应当有温度、有风度，是共同生活所，是生命栖居地。好的教育是生命的彼此成就，好的教师是生动的生命教材，以仁心养育生命，以智慧启迪智慧，以文化塑造灵魂，教育是生命的彼此成就。

——矫巧巧

王校长从中国民族角度出发，强调培养人的重要性，在我国实现伟大复兴中国梦的时代背景下，我们每个人都要担当起责任，要为国家培养各行各业的人才，十年育树，百年育人，一个人在青少年时期受到的教育，会影响他的一生，我们要为每一个孩子负责，为祖国的未来负责。王校长再三强调，作为老师，我们要修养自己的品德，才能带出优良的学生，学校要把品德教育放在首位，培养更多优质学生。

——刘兰兰

身为班主任的自己，在听了庄惠芬校长春风化雨的讲座后，受益匪浅、感慨颇多。庄校长所在学校的“儿童十得课程”让我由衷赞叹，她让我明白了“静待花开”的含义。从对于小一新生细致入微的调研，到十得课程的精心打造，全方位促进孩子的认知和社会性发展；在课程实施上贯彻“一得一训练、一得一活动、一得一评价、十得护照我记录”，孩子在爱的氛围中健康成长，终会自律且自由。

——刘茜

在培训讲师的案例分享中，我看到了新时代教师的样子：借助自媒体平台（微博、朋友圈、优酷、喜马拉雅等）展示师生学习的精彩瞬间、创办丰富多彩的项目化课程（航天主题、农耕博物馆、海洋主题、六一儿童节卡通主题等）、开放民主的班级管理和学校管理模式（家校联络本出版印刷、轮值班长、学校星星币兑换集市等）……看到这些让人耳目一新的例子，我也在思考：在马上到来的新学期，我们可以带给学生什么？主题即课题，活动即课程，作业即作品，教师、学校的用心付出，家长和学生都能感受到，在一次次的主题、活动、课程、作业、作品的展示过程中，学校、班级、老师慢慢形成品牌，有了品牌进而获得家长和社会的认可，有了家、校、社的合力，班级管理得好也就顺理成章了。

——傅金磊

我认为，一位激情的老师，必然是一个感情富翁。王校长用行动告诉我们，做教育不是灌满，而是唤醒和激励，告诉我们教师要有激情，这种激情不仅来自于课堂上对孩子们的激昂澎湃，更来自于家庭来自于身边的人的认可。所以一位有幸福感的教师，必然充满着暖暖的温情，甜甜的柔情还拥有高雅而有品位的闲情。相信在教育教学中，我们会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树，回报生活。

——李莹

最让我印象深刻的是信金焕老师，分享开始前，信老师给我的印象是美丽、干练。分享听完后，我对她的印象是知性、温情、亲切、执着、坚定！她说：“教育是生命的彼此成就。”这一路走来，教育工作让她从戾气、怨气走向和气、志气。从《花开的声音》到《倔强》，从主题班会的发言到各类颁奖词的写作应用，育人的时间，在她这里，延伸到漫长的一辈子，她将教育的阵地由教室延伸到人生，不给生命以时光，而给时光以生命。

——孙肖雯

以敞开的心态悦纳每一个孩子。信金焕老师愿意以仁心养育生命，可以用智慧启迪智慧，能够用文化塑造灵魂；庄惠芬老师开设的十得课堂，让每间教室里形成独立的学习生态，把场域里的每一个物品都变成鲜活的育人因素，我想，都源于她们敞开的心态。以敞开的心态悦纳每一个来到你生命里的孩子，悦纳他们的良善，也接纳他们的不完满。他们的不完满，是最能体现教育意义的地方，也该是老师的“师”字着墨最多的地方。一个不完美的人带着一群不完美的人寻求完美的过程，是一场多么动人的修行。

——许文可

著名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。听了信金焕老师讲座，我更是深有感触！信老师说了很多案例，比如棒棒糖方略，使我懂得，当班主任并不是一味蛮干，要想办法运用教育智慧。比如案例替父母写信，班级日志—花开的声音，让我知道作为班主任，要用很长时间，用心灵来认识学生，支持和赏识学生，努力与学生心灵产生共鸣，用理解打开学生的心灵；教育的核心和灵魂是育人。

——王献伟

庄惠芬老师说:“教育是追求人成为人。”教育面向的群体是学生，学生是生动的、鲜活的。在新课改的大环境下，对于小学语文学科而言，情境教学是大势所趋，考试命题更趋向于创新化、灵活化。因此，我们的教学是否也应做出改变，我们所教授的知识是否也应与生活实践相联系。不为传授知识而传授，更重要的是，给学生以光，给学生以信仰，让学生有理由相信学习的力量，有理由相信世间所有的美好。

——赵冠华

我曾在学生的毕业留言册“我的梦想”一栏中填的就是“成为一名优秀的教师”，这是我的梦想，也是我一直以来的追求。为了这个梦想我也在努力，然而却一直未找到方向。听了周建华校长的讲座后，我不禁思索，什么才叫做“优秀教师”，什么才是“专业引领”。周校长介绍的案例中的老师，各个都在自己所教的学科中，有自己独到的建树，有能拿得出手的专业本领。他们虽然年轻，展现出的才能却如此厚重，他们教龄不长，却让教学精益求精。这些教师之所以优秀，不仅因为他们自身有着专业素养，更重要的是有理想追求，有坚定信念，有实践精神。机会从不会随便青睐任何一个人，也不会辜负任何一个自强不息的赶路人。所以，若想“成为一名优秀的教师”，我要自己热爱的教育教学事业上深耕，让自己凭借专业走在教育的路上，让教育也能一路生花。

——沈春雪

王校长：能轻轻松松干成的事情，一定不会是什么大事情。

自古至今，凡成大事者，无一不是历经磨难的，他们所具有的共同品质便是面对困难，永不退缩，直面困难，战胜困难。

由此，我也想到了我们的课堂，我想，流畅的课堂不一定是好的课堂。因为如果这是一节流畅的，没有磕磕绊绊的课堂，在一定程度上也可以说是学生没有提升的课堂，在学生最近发展区以下的课堂，学生不用跳就可以够得到，是没有提升的。这也提醒我，在备课过程中一定要认真备学生、备学情，充分尊重学生的发展规律。

——王述华

在“双减”背景下，跟课堂要效率，提升自己素养与能力，提高课堂教学质量，让学生为之倾倒，引发学生对学科的热爱与激情。优化课堂教学，教师努力，简约而不简单；课堂活力，平常而不平淡；学生给力，活跃但不活乱。首先，备课深入浅出，抓住核心，课堂要环节简洁，设计精巧。问题要问得巧，评点要评得妙。课比天大。在课堂上决定了一个民族的未来。学生的学习生活，最深层次的快乐，来自课堂；最深层次的痛苦，也来自课堂。因此，教师的职业生涯就是：站上讲台-站稳讲台-站好讲台。

——杜姗姗

深扎根能成为一名合格教师，那么从合格教师到骨干教师，再到专家型教师就需要我们拥有更高地仰望。我们不能满足于自己的教学能力，还需要提升自己的科研力，如昝老师所讲，我们要在实践中教有所惑，惑有所思，思有所得，得有所进，进有所乐。做好课堂反思只有在教学中不断地反思自我，才能不断地超越自我，才能造就创新。每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。不断改善我们的专业结构，生成我们的专业智慧，构建我们的专业精神，从而促进我们的自我教育和自我发展。

——姜雪

“教育是生命中的彼此成就”这是信金焕老师一直坚守的教育理念。通过聆听信老师分享的“牵手活动”“一对九挑战”“棒棒糖攻略”等等，可以看出好的教师是生动的生命教材。我们在教育教学中要调动情感教育，以仁心养育生命，以文化塑造灵魂。作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，首要的是更新观念，敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。

——秦超

听了专家大咖们分享自己的教育案例和解决思路方法，让我受益匪浅，其实，学好教育学心理学最重要的就是“实践出真知”。世界上没有两片相同的树叶，同理，一个学校也没有两个相同的孩子，书本上的解决办法和思路只能作为一种参考，真正想处理好还是要靠自己摸索和经验的积累。听了各位大咖们的分享，我认为他们都拥有一颗童心，他们善于用学生的话来说，成为他们的“大朋友”，和学生平等的交流和相处。不仅如此，我还学到了要发挥孩子们的潜能，把课堂还给学生，这才是新时代的课堂！

——李锡蕴

教育是生命的彼此成就。信老师说得没错，记得泰戈尔有首诗也写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是尊贵的，但是让我做叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫的。”社会对学生的关注远远高于对教师的关注。时代在进步，社会在发展，我们教师也要与时俱进，在教学方法上追求创新，在与学生的沟通上要做他们生活的朋友，心灵的导师。我们要维护教师的尊严，同时也要与学生做真正地交流，师生共进是如今校园的潮流，也只有这样，我们才能真正体会到为人师的幸福所在。当然也应该尊重不同学生的个性和人格，不应该仅就一件事形成对学生的定性评价，应该让学生在平等的班级管理中逐步认识自己、教育自己、管理自己、发展自己，形成对人对己的正确评价，促进他们成长。

——吴蓬

信老师就是一位有仁爱之心的教师，听完讲座，我的内心久久难以平复。信老师还说，最好的教育，是师生生命的彼此成就。在日后的教学生涯中，我将以“四有好老师”为前进目标，不断提高自身的教学能力，培养自己的教学素养，成为一名专业的教师；我也将以信老师为学习榜样，像父母一样真正关心爱护每一个孩子，和孩子们在教学共同成长，成为一名有爱的教师。

——臧心怡