纸短情长，道不尽宽高2022暑假教师培训带来的满满收获——国科大青岛附属学校

随着宽高教育集团2022暑期教师培训的落幕

老师们能力和业务水平

均得到了全面的提升

更为令人欣喜的是

每位老师笔下的那份沉甸甸的心得体会

它不仅仅是一份传承和心血

更代表了宽高人的责任与担当

今天再让我们分享部分老师的心得体会

一起纪念这个难忘的夏天

    八月开门，迎秋到。浅秋的风，藏着几分夏日的余温；讲座领导的语言，回荡在会场的每个角落，更充实着年轻教师的灵魂。

    从教已有八年，从校内到校、由线上到线下，学生层次也从小学阶段到中学阶段再到高中阶段。一直以来，总觉得自己的教学水准还算可以。一次偶然的机会，我来到了国科大（青岛）附属学校。在这里，结识了更多的优秀的青年教师和经验丰富的老教师，也让我深刻地意识到——我还在学习的路上。而这次的教师培训不仅让我坚信了选择国科大是最正确的，而且更加坚定了之前的想法——优秀的教师必须是优秀的学习者。那么，怎样才能做一个优秀的学习者？

    一、学会管理自己。

    王金战校长的讲座真实且直指年轻人的现状：依赖手机，疏远亲情；把玩手机，远离书本；沉迷手机，更是丢了财富与尊重。是的，扪心自问，读了几本书？那就行动起来，为自己制定一个读书计划，做一个腹有诗书气自华、有情怀、有素养的教书匠。用自己的行动带动学生、带动家人及朋友一起学习。

    二、明确目标。

    为自己的教师之路规划目标，做一名优秀的教师。周建华校长就为我指明了方向，首先做“四有”好老师，要有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心。其次坚持四个相统一：坚持教书和育人相统一、坚持言传和身教相统一、坚持潜心问道和关注社会相统一、坚持学术自由和学术规范相统一。最后做四种引路人：做学生锤炼品格的引路人、做学生知识的引路人、做学生创新思维的引路人和做学生奉献的引路人。

    三、突破教学瓶颈。

    耿文超校长的讲座，更是让我受益良多，帮我打破了教学瓶颈。从教多年，却一直没有经验丰富且资深厚的老教师带领并指导我，所谓的教学方法只不过是仿照式教学。在今天的讲座中就帮我解惑了。今后的教学中，要在明确语文核心素养的基础上，改变单一的“先行套路教学”和“灌输式教学”，多采用真实问题情景，创新实体内容多元化，引导学生认真学习和深度学习，达到学会——会学——乐学的目的，让学生真正体会到学习的乐趣。与此同时，耿校长提到的“五伪”课堂问题，也是我在今后教学中不能忽视的，更要做到以下几点：

    1. 教学目标应具体、微观并且能够当堂落实不拖欠。

    2. 学习探究确保必要性，并做到思路和答案的不唯一性，进一步提升学生的参与度。

    3. 充分预习。自己应该清楚要让学生预习什么、如何预习和预习要完成什么。在学生没有完成预习的情况下，不要吝啬课堂时间，不为赶进度而教学。

    4. 导学案目标清晰可测，做到习题任务化，任务展示化。

    我们是何其幸运的一代，优秀的有经验的教师给我们分享经验、传授智慧，在教师成长之路上避免了多少磕磕绊绊。作为新青年教师，更应“博观而约取，厚积而厚积薄发”。稚子方能勤学，我们更应该在已有的基础上不断学习，坚持“教育不是灌满，而是点燃。”的教学理念，把自己教成一个学生，把自己教会课堂，更应该为自己制定两把尺子，在测量他人长处的同时来测量自己的不足，努力做一个优秀的学习者 ，成长为一个合格的优秀教师。

    王金战校长说，对老师最大的福利就是教师培训。而参加工作以来，每次培训或者讲座也确实都会让我有很大进步，故非常荣幸有此机会参加本次培训，大咖们带来不同主题的讲座让我收获颇多，增长了见识，也让我对于作为一名人民教师所要面对和解决的问题有了更加清晰的认识，接下来就此次培训谈一谈自己的心得体会，具体如下:

    一、坚定育人理念，争做“好”老师

    培训第一天，听王校长再次介绍集团理念和办学追求，我便再一次被王校长的教育梦想所点燃。从手机的过度使用和佩洛西的窜台事件，到宽高集团为创办中国最好的基础教育的教育目标，再到对学校校训以及办学特色的介绍，王金战校长借用实事新闻和国家大事来分析学生以及学校现状，展现了其勇于担当的家国情怀，也为老师们勾画了一幅波澜壮阔的学校发展的蓝图。从王校长的人生历程中，我学习到一个人的学历和现状并不决定一个人的高度；而学习是最廉价、最便捷地提升自己的工具。要不断提升自我，去实现为祖国社会主义现代化、为使中华民族昂首伫立在世界民族之林而贡献自己的力量、为实现民族复兴和国家富强而承担起自身的责任，去培养有家国情怀、有理想信念的祖国的栋梁之才。

    而经过周建华校长“如何做一名好老师？”的讲座，又让我对于“好教师”的标准有了更加清晰的认识。作为新时代的教师，必须坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。在实践能力、交流能力、研究能力、引领能力等方面去培养学生，成为塑造学生的品格、品行、品味的“大先生”。教师应该用爱心呵护学生，在价值选择当中坚定自己；学习教育相关理论，在理性认识中丰富自己；坚持教学相长，在师生互动中发展自己；反思教学经验，在总结经验当中提升自己。只有做到以上方面，才能在做一名好老师的道路上越走越远。

    二、坚持课堂主阵地，提高课堂教学效率

    耿文超校长用丰富的听课经验，针对如何提升课堂教学效率、教授别人知识，这就要求在教学过程中一定要有以学生为中心，让学生成为课堂的主。如耿校长所言，我们应该杜绝“五伪课堂”：目标应该具体化，不能假、大、空，并且要进行反馈，不能“伪目标”兴盛：问题的探究应有其价值，并且时间也要给充分，允许学生“试误”，不能进行伪探究；小组合作的时间更要充分，“伪合作”不能发挥其作用；对于小组展示要有评价，从一开始就要给学生养成对学生的表现进行评价的习惯，教师不能“太勤快”，杜绝课堂的“伪展示”；课堂最后要引导学生进行反思和整理，要引导学生自主整理背诵，杜绝课堂的“伪总结”。除此之外，关于备课上课上，耿校长也提出了需要重视备学情、重视学生的预习的观点。因为学生是所有教学过程的目的以及最终的归宿，因而掌握学情是关键，另外对于预习应使学生明确“预习什么？怎么预习，预习到何种程度？”了解预习情况才能以学定教，先学后教，最终能够达到不教而教的效果。听了耿校长的讲座，在丰富的课例中，我体会到教学是一门真学问，在以后教学过程当中，我也会铭记耿校长为高效课堂而提出的建议，避免出现耿校长讲座中谈及的问题，争取让自己的课堂更加高效。

    三、提高课堂魅力，享受教学生涯

    在昝亚娟老师的讲座中，我不仅了解了最新政策文件中对教育以及课程的要求和对老师的期望，更学习到了如何对教学中的问题进行留心、加以探究。昝老师提到“问题即课题，教学即教研，成长即成果”。昝老师展示了她的研究成果，我从中也学到了英语教学的技巧。例如，如何找文章的主旨大意、如何去猜测阅读中的划线词等。只有教师在教学过程中认真思考，认真总结，才能跟上新课改的脚步，带动学生的进步，具备更强的核心素养，同时也促进自己的专业发展。另外从“五个一”的基础做起，逐步提升自己，为成为更优秀的教师而不断努力。昝老师言：You can’t pour from an empty cup. Take care of yourself first. 教师成功的标识赢得学生的崇拜，因此丰富的学识是好老师的必备技能。与此同时，更应该在不断探究中，提升自己，以适应日新月异的国际大环境。

    总之，通过这几天的培训，让我进一步明确自己的方向，我对以后的规划也更加清晰。在今后的教学中，我会不断学习，加强研究；坚定教育理想、提高课堂效率和课堂魅力；多与学生家长沟通。用自己的生命去润泽学生的生命，用自己的智慧启迪学生的智慧。行走在进步的路上，也行走在成为优秀教师的路上。

    一年一度的教师培训，每年都会给我带来不同的思考和感受。今年在宽高教育集团组织的培训中，耿文超校长的报告题为《新课标背景下有效提高课堂教学的策略》对我触动很大，他对教学的思考和智慧让我醍醐灌顶，启发我去反思自己的课堂，也让我坚定了自己的努力方向，努力做个“巧”、“妙”的研究性教师。

    一、教学设计要巧妙设计问题

    1.问题的宽度  问题的陈述应该清晰、具体、完整；

    2.问题的深度  有思考的必要和空间；

    3.问题的角度 给予学生思维的定向与思维活动的路径选择；

    4.问题的精度  问题设计的语言要精确、明晰、严谨

    5.问题的难度 符合学生的“最近发展区”

    其中，耿校长提到太顺利的课不一定是好课。如果一堂课，没有生成性，没有推动学生思维发展的，不能算是一堂好课。年轻教师难免会怕冷场，会设计过于简单问题，自问自答的现象，或者齐声回答无聊的问题。这些都是没有必要且低效的，问题的设计一定要大胆创新，要有批判性和思辨性，学会顺势激发矛盾，激活学生思维，促使学生主动思考，顺势点化，促使学生生成知识。注意文本宏观问题和微观问题的比例，不可偏颇。宏观问题能带动课堂学生思维的方向性，微观问题能推动课堂深入，注意微观问题要“巧”，适当时候要给学生思考的时间，如果学生回答偏颇，要善于引导和追问和反问，循循善诱。有的老师，面对这种情况，常常会害怕，急于求成，怕冷场等，着急替学生说出答案。这种行为表面上看，课堂很顺利推进，实际上不仅错失了孩子主动思考的机会，也错失了深化理解文本和拓宽文本内涵的机会。耿校长的细心讲解，给了我很多启发，也坚定了在课堂设计的重点，始终要把学生的学习过程和思维过程摆在首位，老师起到组织作用，在过程中的合适时机，发挥好“点”和“拨”的作用，才能四两拨千斤，使一堂课有深度，也有厚度。一节高效的课堂自然就应运而生。

    二、教学过程要精妙点评

    1.合情合理,准确到位； 

    2.灵犀一点,推波助海；

    3.以评代问,深化拓展；

    4.激发矛盾,激活思维；

    5.顺势点化,促使生成。 

    学生回答问题或者小组活动后，一定要有合情合理，准确到位的评价。评价是师生交流、生生交流的体现，也是生成性课堂不可或缺的一部分。合理的评价，可以是对学生表现的肯定和表扬，也可以推波助澜，启发进一步思考，深化拓展文本内容，促进新知识生成。评价的形式也可以丰富多样，可以多角度的评价和启发学生，可以学生发言评价，也可以小组内部或者小组间评价，评价形式和角度可以变化，只要能推动学生思考和深化拓展的作用，就是有效的评价。有的老师为了推进环节，常常简单评价一句就简单带过了，没有起到实质性的生成性作用，对学生的鼓励也是停留在文字层面上，没有深入学生内心，没有深入到教学内容和意义核心。 

    此外，耿校长提到的“五伪”课堂，也给我很多启发和思考。伪目标、伪探究、伪合作、伪展示、伪总结。一堂好课，不应该仅仅存在于外在的形式，要更多关注学生的思维发展，一起围绕预设的目标展开，要总结回扣目标，在总结的时候要提醒学生反思目标达成情况。同时，英语活动探究活动，可以多给学生发挥和创造的空间。例如，每个模块学完后，可以设置5个左右的实践活动，分小组任选，至少用到本单元30%的词汇和2句以上本单元的语法。这就使得学生有了发挥的空间，可以选择自己喜欢表达的角度，真正地做到学以致用。

    在宽高教育集团的精心组织安排下，在单位领导的带领下，我有幸参加了8月11日~8月14日的暑期教师培训。为期四天的培训过程中，我聆听了专家学者的报告，收获颇丰。从理念追求到教育梦想，从职业梦想到自我成长，从课堂教学到班级管理，以及集团校优秀经验分享，这些课程内容或深刻独到、或生动有趣，或激情澎湃，发人深省。在这里我将围绕以下几个方面谈一谈自己的心得体会。

    一、感恩

    感恩有这么一个提升自我的机会。作为一名青年教师，刚刚工作一年，也已经体会到了工作中的酸甜苦辣，面对工作中的一些问题和困扰，有时候会忙手忙脚不知所措，面对自己的专业成长有时也会感到困惑和迷茫。感恩这场“及时雨”，能够让我充充电，补充补充能量、开拓以及丰富自己的认知面，明确未来的专业发展方向，以更加积极饱满的热情，更加自信的风采，投身到岗位上发光发热。

    二、感悟

    8月11日上午8时30分，王金战校长风尘仆仆地从呼和浩特赶到了我们学校，激情昂扬的对集团的创始与发展，办学理念，办学目标，办学特色进行了详细的解读，在讲到宽高版图有望在扩容的时候，我感受到了在国科做老师的幸福感和荣誉感。尤其是在今年暑假，有幸参与到了新高一的招生工作，在出录取结果的那一刻，报考我校的名额瞬间爆满，感受到了我们学校在家长和学生心中赢得了较好的口碑，更好地推进了我们的招生工作。集团想方设法为老师们提供展示的平台，学习的机会，在今后我会努力提升自己，为实现“省内领先，全国一流，创世界名校”的美好愿景贡献自己的力量、提升自己的价值。

    周建华校长给我们带来了“如何做一名好老师”的精彩讲座，结合大量丰富的案例为我们展示了好教师的成长路径。给我感触较深的是，教师对学生的爱，是一个长久的诺言…...热爱学生要从了解学生，理解学生到尊重学生，作为老师要坚持把“软件”练成“硬件”。要坚持学习，学习教育理论，在理性认识中丰富自己；要坚持教学相长，在师生互动中发展自己；要坚持做好反思，反思教学实践，在总结经验中提升自己；坚持与其它学科教师交流学习，在借鉴他人中完善自己；要关注科研，投身教育科研，关注前沿教育，把握学习新动态，不做肚子空空的教书匠。

    耿文超校长为我们展示了新课标背景下有效提高课堂教学效率的策略。从较多的高考题题型上，可以感受到情境教学的重要性。用新课标，新高考、新教学新评价的全新理念，开展科学教学和跨学科教学，让学生发生真实学习和深度学习。这也激发了我对自己的反思，在今后的教学过程中，应当联系生活实际，多创设学习情境，有时间多去听其他学科的公开课，提升自己的基本功。要杜绝“伪目标、 协伪探究、伪合作“内展示、伪总结”的五伪课堂，认真准备简约而不简单的高效课堂。

    咎亚娟老师给我们带来的“提高课堂魅力，享受教学生涯”。从教育部颁发的各项文件我深刻地认识到了教育工作者的重要性。在教育教学的时代背景下，我们应该以积极的心态迎接教育改革，多参与教研，做四有好老师、提高自己的幸福感。

    从班级管理模块中，庄惠芬校长从四个方面给我们解读了班主任带班的应然力量。“十得卡”、“星河币”让我感受到了班主任的智慧、家长的认同和家长的参与是我们班级管理的关键。信金焕主任从“教育是生命的彼此成就”方面进行了深入的研究，从以仁心养育生命，以智慧启迪智慧，以文化塑造灵魂的三个方面分享了她的班级管理理念。让我深刻认识到学校和老师的彼此成就，在教学中，好的老师是生动的生命教材。

    三、仰望

    我们处于一个教育兴盛的时代、新时代的我们要正视新课标、新高考、新教学、新评价的全新理念，做好课前备课，课中教学、课后反思。早日实现自己的职业追求，习近平总书记每天坚持做两件事给我的启发是今后我也要坚持两件事:坚持阅读，坚持反思。希望今后的教学工作中能不断的充实自己，愿自己成为一名更专业、更幸福，更为学生喜爱的好老师。

    本以为又是一次例行的研修，未曾想却是一次心灵的洗涤。四天的研修活动，日程很紧，讲座安排很满。虽然听课的过程中也有疲惫，但却未有丝毫懈怠，因为我被各位主讲专家深深地吸引着，不敢离席、甚至不敢眨眼，生怕错过什么。他们渊博的知识、严谨的态度让我感到震撼的同时也让我感到了自身的渺小；他们不满足于当下、坚持终生学习的理念与实践让我佩服的同时也反思自己的得过且过；他们敢于实践、不断探索和创新的精神激励我的同时也让我思考我该怎么做。几位专家的报告让深切地感受到了自身的不足：

    一、 理论知识极度贫乏，缺乏理论引领

    几位专家在讲解的过程中，都能够做到引经据典，说明几位专家都是饱读诗书的大家，尤其是他们对国内外著名教育家和教育教学方面先进理论的研究，让他们站在了教育的前沿，让他们从教书匠走向教育家的行列。而我个人所读的教育教学方面的理论书籍寥寥无几，导致我个人的教学始终是在教授英语知识，而不是进行英语教学，在教育教学的过程中缺乏理论支撑和引领，很难对自己的教学进行诊断、纠正、很难将自己的教学系统化、更不用提进行总结提升写出核心期刊的论文或者负责重点的课题研究。 另外，对于新课标知识只限于知道、了解，没有进行深入的研究。第二天的培训中两位教授对于新课标进行了详细地、深入浅出地解读，让我受益匪浅。几位教授的讲解，不仅仅弥补了我自身知识的欠缺，更让我深切体会到了理论知识对于提高自身教师素养的重要性及紧迫性。正如王金战校长所说：“老师停止了学习，就等于断送了自己的职业生涯。”今后，我将做一个学习型教师，用理论支撑讲台。

    二、 实践创新精神不够，缺乏探究精神

    几天的讲座听下来，所有台上的专家无一不是在各自教学领域进行了大量的实践、创新，才有了今天的成绩。反观自己，迫于高考的压力，和各类成绩比较，无心创新，教学陷于循规蹈矩的困境。有时候即便是有想法，也没有行动或者持续地行动。自己也曾想过进行名著教学，也曾想过搞各类学生活动，也曾想过多读书提高自己的文化素养，也曾想过写论文搞课题，最终大部分都无疾而终，回到每日琐碎的写教案、批作业、讲课的循规蹈矩中。而更没有像他们一样，对自己的实践进行总结、提升和研究；没有对诸多教学个案和教学实践中的普遍性，形成论文，供大家借鉴。在这样的情形下，教学很难出新出彩。

    三、个人职业定位太低，缺乏理想追求

    听报告之前，我可能自我感觉还行。讲课讲得还不错，所教班级的成绩名列前茅，大部分学生也不讨厌我。听完报告之后，我感觉自己连个教书匠也不是。之前个人定位太低，仅仅满足于上好课、仅仅满足于学生成绩，个人职业定位太低，所以缺乏突破自我的动力。做事情不能够持之以恒并做到“专、精、透”，没有明确的人生目标与规划，并坚持朝着这个目标去努力和前进，而只是按部就班的上班工作。正所谓理想是人生航程的灯塔，是我们人生的奋斗目标，指引着我们人生前进的方向。古金往来，凡是有所作为的人，无不重视理想的作用。没有理想，我们就没有了确定的奋斗目标，前途可想而知。

    正所谓：知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也！此次研修不仅仅弥补了我知识、方法和理论方面的欠缺，而且启迪我反思，引领我成长。几位教授不仅授我以鱼而且授我以渔。我必将以以全新的视角、观念、思维来看待高中英语教学，并以本次培训为契机，加强理论和专业知识学习，增强创新探究精神，坚持学习充电，提高个人职业定位和理想追求，争做“专业有深度、思想有高度、知识有宽度、人格有温度”的新时代好老师。

    以上就是我对此次研修活动的感悟。感受颇深，但是限于文字功底一般，难免词不达意。最后，感谢王金战校长及宽高集团，感谢本次活动的组织者、各位专家、各位主讲人和主持人。正如王金战校长所说：“学校给予教师的最大福利就是学习的机会和平台。”本次培训让我受益匪浅，我将不负集团和学校的重托与希望，立足本职岗位，更上一层楼！

    2022年的八月，注定是与众不同的，值得纪念的！伴随着岛城夏天难得的丰沛雨水，我开始了职业生涯新的征程！

    11日开始，很荣幸地参加了国科大的教师培训。我在这几天的培训中，聆听了诸多教育大咖的经验分享，受益匪浅，感慨良多，给我打开了通过教育新世界的大门。

    其中，王金战校长凌晨三点从内蒙古飞到青岛给我们讲课的敬业精神深深触动了我。作为一位长者，教育家，尚能有这样的精神，反观自身，明白了差距，找到了学习的榜样！王校长纵贯中西，引经据典侃侃而谈，让我们明白面对未来的学生，作为老师，万万不能停止学习！一个不读书不学习的人是退步的，一个不读书不学习的民族是危险的！

    王校长以自身为例，说明了自学的重要性，人要活出尊严就必须学习！利用大量古今中外的案例让我们明白了作为教师身上承担的不仅是个人的得失，学生的成绩，更要胸怀“中国梦”的宏伟目标！教师有信仰有追求，学生才能有信仰，民族才能有希望！“现在的孩子接受什么样的教育，日后面对的就是什么样的未来。”

    培训中他还从时代背景、政策背景、教改背景、理论背景及专家的教学反思和深入研究等方面给出启示，让我明白如何成为一名好老师——热爱学生，要学会对每一个学生真诚！通过案例《一帘幽梦》及毕淑敏先生的经历让我明白了，学生最深层次的快乐来自课堂，最深层次的伤害也来自课堂。而一个不负责任的老师，可能毁掉的是孩子的一生！

    走出会场，凉风习习，我深刻认识到作为一名教师，责任有多大，背负的压力有多大。我更加明确了自己的目标，知道自己要努力的方向。在今后的日子里，我会脚踏实地、不断的学习，不断的用自己的热情和责任心对待工作，处处以师德严格要求自己，做好自己的本职工作，以期通过努力慢慢磨炼自己，让自己在同行教师的指导下更快的成长。

    8月份的青岛因雨水的到来，褪去了伏天的热浪，在这个绵绵秋雨中，我迎来了期盼已久的培训。8月11日到14日四天时间里，我有幸参加宽高教育集团的2022年暑假教师培训。四天的培训，来自全国各地的大咖们轮番上阵，为培训老师奉上一场场视听盛宴，导师们的激情点燃了我心中的教育热情。

    培训第一天上午王金战校长就为我们描绘了学校美好的未来，他以教育家的情怀来办学，用激情点燃激情，很好地诠释了宽高教育集团的办学理念“教育不是灌满，而是点燃”和“厚德承世，砺志报国”的校训及办学特色。三个多小时的讲座，不用课件，从时事点评到个人经历再到办学理念，一句句肺腑之言，深深感染着我。

    下午，周建华校长的讲座给我们打开了另一扇窗。他引用人大附中航天城学校老师们快速成长的案例，告诉我们如何成为一名好老师。好老师的成长路径各不相同，但都离不开学校提供的优质平台和个人自身的努力，正如衡水中学信金焕老师说的“教育是一场修行，是教师和学生彼此成就”。

    培训第二天有幸聆听到了耿文超专家《关于新课标背景下有效提高课堂教学效率的策略》以及昝亚娟专家关于《提高课堂魅力，享受教学生涯》的报告，两位专家学者的报告使我获益匪浅。

    培训第三天，庄惠芬校长给我们讲了《家校社协同：班主任带班的应然力量》的讲座，让我感受到不一样的小学教育，原来小学生活还可以如此多姿多彩。庄校长用自身案例诠释如何成为一名优秀的班主任，他们让我明白班主任的价值，在以后的班主任工作中我们要做到“勤”字当先，手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤；要经常深入到学生宿舍、卫生区、教室转转，全面了解学生，及时掌握学生的动态，有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的价值观。

    第四天是集团各校优秀经验分享，每一位发言者都是精心准备，他们有的传授高三备考经验，有的介绍学校精细化管理，有的向新教师传授备课听课评课经验，有的展示新样态的办学方式，有的展示了尖子生培养策略。他们倾囊相授，他们激情飞扬，他们不忘初心，让我们觉得他们每一位老师都那么可爱可敬。

    “见贤思齐焉”，我毕业后在广东一所完全中学工作了10年，因家庭原因，我辞去了“铁饭碗”来到青岛。一开始是各种不适应，各种焦虑，心里也像这雨季湿漉漉，找不到亮光。学校的这次培训使我认识到，在宽高教育集团，在国科大（青岛）附属学校，我不是孤单的，我不是一个人，我是和一群同样有教育情怀的人一起朝着教育的梦想奋斗。“路虽远，行则必至”，我坚信在王校长和樊校长的带领下，在集团多元发展的引领下，我们一定会点燃青岛，使我校发展成为清北的摇篮，教育的新星！

    今天上午我们国科大报告厅济济一堂，各位老师聆听国内教育大咖的精彩讲座，正如王金战校长所说：“培训是给老师最大的福利！”的确，每一名专家都身怀绝技，每一场报告都精彩绝伦，这场视听“盛宴”满足了我们一线教师渴望汲取知识、提高技能的若渴的心灵。听专家讲座，学习名家智慧，是老师自我提升和快速成长的捷径。

    上午是耿校长做报告，作为国内优秀的教育家，他的深入浅出，生动感人，特别结合实例，给了我很大的启发。其中对于“好课堂的标准是什么”这一问题，他结合自己的亲身经历，讲解尤其深刻。他说，一堂好课要“简约而不简单”，备课的时候要深入浅出，抓住核心。先把简单的问题复杂化，再把复杂的问题简单化；课堂环节要简洁，设计精巧。如《水龙吟》可分为“浅味，深味，品味”三部分；《套中人》分为“识其人，寻其根，画棋魂”三部分；《将进酒》也分为“浅味，深味，品味”三部分。然而这只是我们备课时候需要精心准备的内容，我们的预设在真正的课堂实施中，也许有很多意想不到的情景。

    他接着举了自己参加全国优质课大赛的一堂课《套中人》的实例，真实地让听众明白一堂好课的标准究竟是什么。他介绍说，大赛之前准备的非常充分，也预设了很多问题。上课时候他首先问学生：“你们读了这篇文章吗？”学生回答：“刚拿到课本，还没读过。”按他当时的预设，学生应该是读过课文，并且很熟悉了。此刻他只能放弃预设的问题，接着让学生开始读课文，读完以后，让学生找一个有价值的问题，开始小组讨论。其中一个学生就提出了一个问题：“根据作者的描述，在这个小城中只要一个别里科夫的这样的人，为什么他一个人会辖制全城这么长时间？人们为什么不反抗呢？”一石激起千层浪，学生都对这个问题很感兴趣。于是，他就放弃了之前的预设，顺势而为，让学生再读课文，从文中划出重点句子，并思考讨论。最后大家讨论后得出的结论是：一是沙皇统治太残暴了，二是民众太麻木了。最后这堂课被评为了“一等奖”。评委说：这堂课在环节上，不要说完美，连完整都算不上，但它生成了有价值的问题。课堂生成了有价值的问题，才是一堂好课的标准。这比精巧无比的环节和预设更重要。

    这个实例给了我深刻的启示，一个优秀教师驾驭课堂的能力也能在生成课堂中体现得淋漓尽致。真正的好课堂是生本课堂，是生成课堂，既符合所学知识的规律，也尊重学生的认知规律。正如耿校长所说：教师，既不能做牵手观音，也不能做甩手掌柜。引导学生有质疑精神，质疑的课堂才是生成的课堂，才是一堂好课的标准。正如爱因斯坦所说：“提出一个问题远比解决一个问题更为重要”，亦如布鲁巴克所说：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”

    我想，一个真正的好老师，也是教会学生学会质疑学会思考的老师，这远比学习一两个知识点重要得多。此刻，心中的迷雾也慢慢飘散，我终于明白：教师只有不盲目追随，学会独立思考，独立教学，才能教出具有质疑精神和创造能力的学生。

    这次的培训，让我受益匪浅，也很感谢学校给了我们一个宝贵的学习机会，使得我要成为一名优秀的教师的目标更加明确了。

    一名优秀的教师必须是富有爱心的。每一个学生都有自尊心，教师要尊重学生，用爱呵护学生，发现学生身上的闪光点，对每一个学生都真诚地欣赏和赞叹。教师对学生的“爱心”，充分体现在批评教育学生时要注意方式方法。每个学生有不同的性格，教师在处理学生犯错时一定不能偏激，教师和学生要做到及时沟通。教师对学生的“爱心”还建立在充分了解学生情况的基础上。一名教师要想做到真正的关爱学生，先要对学生有全面的了解，同时给学生恰如其分的关爱，绝不能盲目的关爱，否则可能适得其反。

    想成为优秀的教师还需懂得及时进行自我反思。有所思才会有所成长，每天进步一点点，日积月累，就会取得重大的进步；每天退步一点点，久而久之，便会离优秀越来越远。我们要善于反思，反思自己的教学工作以及管理工作中的不足，发现问题，解决问题，总结经验，不断向前。

    想成为优秀的教师还必须不断学习。学无止境，生命不止，学习不息。一个人如果停止了学习，也就失去了生命的意义。吴非曾经说过：“教师比学生更需要学习。”一名优秀的教师首先必须专业知识扎实，而且不断接受学习新的专业知识，只有这样，才能不断进步，要活到老，学到老，一旦不学习就会止步不前。身为青年教师，我们更应该努力学习，从而不断提升自我。

    “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”今后，我将继续努力，使自己早日成为一名优秀的教师！

    今年八月，我有幸参加了宽高教育集团2022年暑期教师培训会议，虽然仅有几天时间，但每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述震撼着我们的心灵，使我的内心又一次燃起了斗志，焕发了激情。非常感谢各级领导对我们教师的关爱，给我们创设了共同交流学习的平台，现就将本次培训学习的心得体会总结如下：

    一、对新时期下教师的角色有充分认识

    传统的称呼习惯于把“蜡烛”、“春蚕”、“园丁”等各种无私的光环赋予在教师的头上，事实上，在科技、经济都飞速发展的今天，这样的光环已严重束缚了教师的思想，也阻碍了教师的创新。作为教师，我们只是芸芸众生中的一员，是千千万万个职业之一，因此我们要脚踏实地，使我们的工作切实服务于社会。此外，新课程标准下教师的职业角色已由原来课堂的主导者转变成了学生学习的组织者、引导者。教师的教学过程，也是师生之间、学生之间交流互动与共同发展的过程。

    身为一名语文老师，在进行语文教学时更应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流来获得知识、形成技能、发展思维、学会学习，促使学生在教师指导下生动地、活泼地进行学习。教师要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆想象与创新。这实际上是一种探究性的学习，而教师就是这探究性学习的组织者，更应该在学习对学生伸以援手和帮助，做好协调工作。在教学过程中，教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，并适当地给予一些建议，老师要向学生提供指导，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意实践中可能出现的问题和阻碍，要深思熟虑地、统筹兼顾地组织学生活动。教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生各抒己见，思维会变得开阔，更富有独特性和创造性，同时也提高了他们的认知水平和语言表达能力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。

    二、做学习型教师，勤学善思

    我们经常听说“教学生一滴水，老师要有一桶水”，但新时期的教师绝不能仅准备一桶水，我们还要有长流水，培训中专家的观点就充分印证了这句话。在培训过程中，耿校长、信主任、周校长等名师用渊博的科学文化知识旁征博引地给我们阐述深奥的理论知识，讲得通俗易懂、活灵活现，让我们深受启发。教师站上讲台，面对着一双双渴求知识的双眼，更让我们深感到教师责任的重大以及职业的神圣。几位老师的讲解，为我如何有效备课和上课指明了方向，特别是几位老师讲述曾经教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习必要性。“冰冻三尺非一日之寒”，我们教师只有不断地学习，不断地完善，才能与时俱进，才能适应新时代的挑战，才能更好地对学生负责。

    三、深入研究教材，构建生态课堂

    这次教师培训，使我对如何有效备课和上课有了更为全面的认识。面对着新课标、新教材，我们教师就得不断深入研究教材，采取新对策实施有效教学，才能跟得上时代发展的步伐。生态课堂的生成必须以教师对教材的深入把握为出发点，遵循学生的认知规律，更要从学生已有的知识水平出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，因材施教、对症下药，让学生碰撞出思维的火花。要想使新旧知识更好转化，这就需要教师创设真实的情景来互动。教师提出问题，学生思考问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动井然有序且充满活力。

    构建生态课堂还要把有效评价渗入课堂。教师要使知识具体化、问题能力化，要实现这一目标，教师就必须与学生携手共筑知识的桥梁，利用合作的力量使问题迎刃而解。教师还以问题为核心，以学生为根本，努力创设高效的生态课堂，指导学生的学习要科学化，讨论的问题要目标化，对学生的评价要全面化。

    四、抓住学习契机，不断提升自我

    随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息化时代。新时代背景下，新形势也应运而生，知识老化速度大大加快，学习亦成了人类赖以生存和发展的重要手段，也对教师提出了新的要求。进行终身学习，不仅是时代的呼唤，职业发展的需要，也是教师教学自我提升的必然。“活到老，学到老”是新时代教师应有的观念，我们要善于从课堂实践中汲取经验和资源，善于抓住契机向优秀的人学习，在教学过程中也要常和学生分享知识，善于和同事交流，这样才能开阔视野，从而更快地促进自身专业成长。

　　百年大计，教育为本，教师的责任重于泰山。随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战。因此，在以后的工作中，我们必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。我将树立终身学习的观点，再失一日，便不可荒废半日，通过不断的获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。

    这次培训收获的不仅是知识与成长，更让我感受到优秀教师智慧火花碰撞后的惊人魅力。作为一名刚刚步入工作岗位仅一年的年轻教师，我还有太多地方要学习、要改进。我将以优秀教师们为榜样，恪守教师的职业道德，认真钻研业务。在教学中，我会努力去工作，不断提升自我，让自己成为学生学习促进者。当一名好老师不容易，我还要不断地学习，努力地成长。做自己喜欢的事儿是快乐，喜欢自己做的事儿是幸福，在教师的修行与进阶之路上，愿我们快乐着，幸福着……

    非常感谢学校给我们提供了如此专业精彩的暑期培训，让我们见到了魅力无限的“高考战神”王金战校长，领略到了王校长的教育理念，学习了专家老师的教学方法，受益匪浅。教师教育培训的目标是“树立终身学习的思想，掌握学习方法，提高育人能力”；教师培训从根本上说，是用“贯穿一生的教育”来代替“管用一生的教育”。作为一名一线教师，我认为最关键的就是学会终身学习。

    从事教育教学工作这几年，有个问题一直徘徊在我的脑海里。我每天都在寻找这个问题的答案，那就是“如何成为一名优秀的教师？”；而今天，周建华校长从四个方面给出了这个问题的答案：热爱、学习、实践、反思。教师成长的关键在“自我”，认识自我，在教育教学实践中促成自我的成长，追寻最深层次的幸福感。

    一个不负责任的老师，可能毁掉孩子的一生。想要成为负责任的老师，只有热爱和责任感还不够，需要我们把“软件”炼成“硬件”，不断提升自己的教学基本功，不断学习教学理念。在日常的教学生活中，老师可以通过五练来提升自己，即：练心、练情、练口、练手、练艺；而要做好以上五练，每日取得点滴的进步皆离不开“善学”。优秀的教师必须是优秀的学习者，必须将学习当成教师的第一需要、变成教师的生活方式、成为教师的生命状态。好学的老师才能善于教学，而要善于教学必须做到好学。教师应该是一位职业读书人、职业学习者，终身学习，一辈子学做一位优秀的教师。

    那应该如何成为一名学习型教师，如何在学习中不断进步，让自己成为一名优秀教师呢？我认为，学习型教师就是要坚持思考和学习，要持续转变教育观念，更新知识储备，摸索教学方法，增强教学研究能力。

    首先，要向优秀教师学习，持续提升自己。优秀骨干教师有着比我们更丰富的教学经验，更有效的教学方法。在日常教学工作中，多向身边的老教师请教，不只是教材知识的学习，还包括教学组织方法、班级管理策略、与学生交流的方式方法等。在这里要感谢学校给我们青年教师提供了如此优越的学习环境，每个学科都有骨干教师带领我们进步，为我们答疑解惑。在我们日常教学中产生迷惑的时候，学校的前辈们总能及时为我们青年教师指明方向；在我们出公开课焦头烂额的时候，老教师总能及时给予指导点拨；在我们因班级管理出现难度而不知所措的时候，年级领导总能给我心理的疏导和方法的指导。在这种环境中，我们慢慢变成了每天都在学习进步的老师。

    其次，要终身学习，随时更新知识储备。要给学生一杯水，首先自己要有一桶水。一名教师如果知识储备不足，教学中必定捉襟见肘；反之，如果教师具有渊博的知识、扎实的基本功，其在课堂上就会游刃有余。进而不断提升课堂教学魅力，培养学生兴趣，总结归纳出一套自己独特的教学方法，向优秀教师迈进。

    最后，要学习成为一名研究型教师。投身教学研究，我们要善于从教学中发现问题。问题即课题，教学即教研，成长即成果。可以把自己对问题的研究整理成文字，像昝老师那样发表论文，表达自己的看法见解，这既是分享的过程也是学习的过程。通过对教学问题的研究来学习理论，进一步指导教学。这个过程离不开学习探究，更离不开每天的积累和反思。

    相信只有优秀的教师才能塑造优秀的学生。教师只有终身学习，才能厚积薄发，才能不负学校、社会、国家的重托！

    今天是培训的第二天，有幸听到了耿校长和昝老师精彩的演讲，在听报告的过程中我深入思考了当老师的意义，并且通过他们的演讲了解了当好老师的方法，受益匪浅。

    首先开篇耿校长就介绍了目前新高考形势下试题的一个变化，其中第一点目前新高考形势下更加注重情境的设立，题干字数越来越长，这样不仅可以考察本学科的能力，也可以考察学生的阅读能力，这就要求教师在平常的教学过程中重视知识的传授的同时要更加注重情境的设立。地理学科本身就是一个非常接地气的学科，本身实际教学中就要结合丰富的实例，也切实的符合地理核心素养中增强综合实践力的要求，学习知识是拿来用的，而不是拿来背的。耿校长还提到了加强教考衔接，要让学生学了就考，频繁的教了不考会强烈打击学生学习的自信，我以我上学时的感受表示耿校长说的非常正确，学了不考的确会让学生头脑发晕，不知道重点在何处。

    紧接着耿校长又提出了“项目”的重要性，目前的大单元教学正发展得如火如荼，对于地理学科来说，章节和章节之间更加要注意串联知识点，形成单元后的知识体系，例如地形地貌方面，按照空间顺序，将河流形成、河流流经处塑造的地形地貌、河流入海处的地貌特点结合在一起，并且可以将流水地貌和其他地貌形态做好联系和对比。

    第三个方面耿校长又强调了学习的“深度”，目前高考试题命题的情境性强，能碰到原题的概率很小，这就要求在学习的过程中将知识点学扎实、学透，万变不离其宗，以内容不变应对题目的千变万化，并且学透知识可以帮助学生建立强烈的知识自信，知识的不仅要学会，更加要学好。

    在后半部分他还提到了教师在提高教学效率中的几个方面，例如预习时应该怎么做、导学案应该如何设计、讨论时应该如何要求、教师对学生的评价从哪些方面开始等等，通过丰富的实例来介绍优化课堂设计的方法，内容非常丰富，收获非常大。

    下午昝老师更多是从理论方面介绍了如何提升课堂魅力，主要包括现在政策的要求，教师应该如何提高自己的教学幸福感，提升课堂魅力的方法有哪些，并且通过各学科的视频录像，优质课和有瑕疵课的一个强烈的对比，让我深刻的明白优秀教师的课堂的魅力体现在哪些方面，例如：活动的精巧设计、优秀的语言的组织能力，巧妙的问题的设计等等，其中我印象最深刻的就是讲伯牙子期的语文老师，讲课时的语音语调的控制、教学过程的时间把控、 课堂活动设计简直精彩绝伦，并且还能讲能唱，这也启发了我当好一个教师不仅要有知识素养，也需要有丰富的综合素养。

    总之，第二天也是收获满满，阅人无数不如高人指路，通过一线教师长期的实践分享和实践总结，让我明白成长为一名优秀的教师是不容易的，但也不是没有途径的，也让我更加期待在接下来的教学生活中我会得到怎样的改变。

    我不止一次问自己，如果有一天我有这样的机会向其他优秀教师分享交流，我可以分享些什么？所以我坚定地立下一个目标，作为青年教师，我们处于不断学习成长进步的道路上，最好的成长方式就是学习与吸纳优秀前辈的经验与建议，再进行实践。这次培训让我感受到了几位专家教师对于教育的热爱，给孩子的成就。在信老师分享自己的教学经历和生活时，我情不自禁湿了眼眶。生活处处皆课堂，教育，就是生命的彼此成就！

    一、深刻感悟，教师职业幸福感

    8月12日下午的培训学习中，昝老师在进行分享前先让老师们先思考几个问题：新课改后面临的挑战、如何设计教学活动、如何立德树人等。昝老师首先分享了教育工作的重要性。“教育兴则国兴，教育强则国家强。”一个人遇到好老师是人生的幸运，所以教育决定人类，也决定人类的未来。这更加强调了我们如今工作的重要，需要我们在育人的道路上更加努力。

    二、深入学习，如何设计教学活动

    针对“如何设计教学活动”这个问题，昝老师举例：“扶轮寻路 向死而生——史铁生散文联读”。核心素养发展的新课改符合课程改革的国际发展趋势，要求实现学习方式和教学模式的根本转变，要求将知识和技能与生活情境、社会情境和现实情境有机联系起来。因此，优化教学方式十分重要。坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，上课之前要知道学生做好预习，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。

    印象最深的是在昝老师分享的典型设计，以“麦兜”从杭州来东京寻亲、游玩，以他的新奇、困惑为线索，让各小组的同学来解答，给人新奇、自然之感。

    受到昝老师的启发，我灵感迸发，培训回到家立马把自己在培训中学习的教学设计方法进行实践，虽然有些粗略，但是也给自己带来了更大的决心，感受到了叙事教育、教学设计的魅力。

    以下是我初步进行的阅读课堂活动设计：

    主题：走进鲁迅 ，提高长文阅读的效率

    1.分享环节一：猜猜他是谁

    毛泽东说：“他的方向，就是中华民族新文化的方向。”

    叶圣陶说：“与其说他的精神不死，不如说他的精神正在发芽滋长，播散到大众的心里。”

    他曾对自己说：“横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 。”

    2.分享环节二：跳读法 分析从百草园到三味书屋

    《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文，作者回忆自己早年的生活。本文写于1926年，当时作者45岁。

    思考①：通过这个题目，你能看出文章主要写了哪些内容吗？

    思考②：小组合作，对于如此有趣的乐园，作者都写了哪些景物？

    小组合作：关注《从百草园到三味书屋》中都出现了哪些景物，说说他们的特点、作者使用的句式。

    分组分享交流：确定主持人、记录员、板书员、解说员

    ①记录员要记录小组交流过程中的关键点；

    ②板书员将关键词分别写在黑板上

    ③解说员代表小组进行解说，进行分析。

    3.分享环节三：品读法 分析人物描写

    思考①：通过人物描写分析，书塾中的老师是怎么样一个人？

    （1）外貌：

    （2）性格：

    思考②：对话模拟，当我问他关于“怪哉虫”的问题时,他有什么反应?

    三、新课改下的挑战与机遇

    作为一名教师，天职就是教书。当然上好一节课要经过“备课——上课——批改作业——接受学生反馈的信息——讲评、巩固”这样一系列环节。当然，要依据新课标的要求，再结合咱们实际教学的授课情况，顺应时代发展，做好角色的转换就很重要。 

    培养学生学习能力，促进学生系统掌握各个学科基础知识、基本技能、基本方法，培养适应终生发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。

    因此，研究教材、教法、学法，优化教学方法很重要。教材是实施教学的重要依据，是学生获得知识、发展智力的重要工具。系统地研究教材，把握主干知识，构建知识体系，提升学科能力。做到“脑中有课标，心中有教材，眼中有学生。”更要做到以下几点：

    （一）设计一节好课，根据教学目标，进一步确定具体的教学内容，满足学生的需要；更要使学生掌握需要的教学内容，选择采用的策略；还要对教学的效果进行全面的评价，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。

    （二）课堂要给学生以快乐。获取快乐是每个孩子的天性，追求幸福是每个孩子的权力，我们应该顺应这种天性，让学生在感觉今天幸福的同时，为创造明天的幸福而努力。

    （三）让学生喜欢课堂。学生喜欢交往，渴望在学习中受到尊重，期待被人赞赏，希望有展示才能的机会。教学要满足学生身心发展的特点。

    积极探索基于情境问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学。

    在今后的工作中，要更加坚定做到深入研究教材，构建学科知识体系，积累优秀的教学案例，多上研讨课、公开课，分析教学设计。成就自我，亦是成就学生。

    不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。国科大青岛（附属）实验学校为我们所有老师提供了暑期培训，通过聆听各位优秀教育专家的报告，听取不同类型教育理念的讲解，不仅拓展了我的教学视野，还丰富了我的实践经验，使我对教育产生了新的认知。

    一、更新教育观念

    当今社会是知识型社会，需要的是具有创新能力的人才。而传统教育培养的大多是应试型人才，只懂死知识，却少有创新。这样的人才很难适应当今的社会。因此，新课程改革的核心是：“为了每一个学生的发展。”这就是对学生要关注个体差异，实行多元化评价指标。注重学习过程，从而实现评价重心的转移。而此次教师培训学习，犹如打开了一扇窗，拨云见日，让我在一次次的感悟中豁然开朗。

     培训中，每位专家教授的讲座，在言谈之中无不透露着充满哲理的思考，也无时无刻不再提醒我们：“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败在教师，教师的改变首先在于更新教育理念。通过短短几天的培训学习，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。为了响应新课程改革的要求，教师的当务之急是提高自身素质，以适应新时期学生的发展变化。只有教师的素质提高了，教学水平才会提高，课堂才会丰富多彩，才会有的放矢地面向全体学生，从而促进学生的个性发展。而提升素质的一条捷径就是及时进行教学反思。

    二、理解教师职业

    新时期新型师生关系，对教师的职业道德提出了新的要求，而“育人”是师德的终极目标。周建华校长说“育人的前提是先育师，”作为老师，我们要做学生锤炼品格的引路人；做学生学习知识的引路人；做到学生创新思维的引路人；做学生奉献祖国的引路人！当好人师，为学生树立楷模，才能实现真正意义上的“一切为了学生”。在教育工作中，教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而教师的人格魅力则是来自渊博的学识、精彩的课堂，上课要有激情，幽默生动，教学设计要精巧别致，语言要形象感人、抑扬顿挫、有冲击力、震撼力。在这方面我感触颇深，我的课堂教学做得不太好，上课调动不起学生的积极性。我缺乏的正是这些，作为教师在课堂上注意与学生的交流碰撞，老师不仅要讲授知识，还要启迪学生智慧，展开互动研讨，开发创新思维。学高为师、身正为范，人格是教师的最高学位，“无德何以为师”真是至理名言。

    三、注重情感教育

     “教育是生命中的彼此成就”这是信金焕老师一直坚守的教育理念。通过聆听信老师分享的“牵手活动”“一对九挑战”“棒棒糖攻略”等等，可以看出好的教师是生动的生命教材。我们在教育教学中要调动情感教育，以仁心养育生命，以文化塑造灵魂。作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，首要的是更新观念，敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”“学高为师，身正为范”在今后的日子里，我将不断地学习理论知识和技能知识，用理论指导教学实践，在提高自身道德水平的前提下，研究和探索教育、教学规律，努力做一个家长型、专家型、学者型的教师，使自己更上一层楼。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

    凭栏听雨，珠帘漫卷，阴雨过后，心清气爽。而此时宽高教育集团2022年暑假教师培训正如火如荼地进行中，全国大咖级的名师们精彩分享，点燃了我们心中的火焰。

    作为一名有着十多年教龄的老教师，在一线也算是兢兢业业， 但每天机械式的教学，很多时候会出现懈怠感，没有追求和目标，寻找不到幸福感！这几天的培训，不断地撞击我的心灵，洗涤我的思想，让我找准了定位，放下以前的一切，从零开始开始，做一位脚踏实地的学习型教师，只有自己点燃内心的激情，才会真正找到自己的价值，获得幸福感。为此，我也反思了自己如何成为一名有激情有梦想的教师。

    1.胸中要有梦想。

    工作了17年的我，不甘于一线中那种搬砖式的机械教学，毅然决然地辞去了编制，只为心中的梦想。在王校长的分享中，让我明白了，有梦想、有情怀就该努力地走下去，也让我懂得了，教育不是牺牲，不再是简单的“春蚕，蜡烛”，而是为了梦想点燃激情，成就了孩子们那一刻的享受。教育不是重复，而是创造，它犹如百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果，成就了学生那一刻，也成就了自己的梦想。

    2.身上要有激情

    我认为，一位激情的老师，必然是一个感情富翁。王校长用行动告诉我们，做教育不是灌满，而是唤醒和激励，告诉我们教师要有激情，这种激情不仅来自于课堂上对孩子们的激昂澎湃，更来自于家庭来自于身边的人的认可。所以一位有幸福感的教师，必然充满着暖暖的温情，甜甜的柔情还拥有高雅而有品位的闲情。相信在教育教学中，我们会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树，回报生活。

    3.手中要有书

    在教育教学中，我们不仅要做有激情的老师，还要时刻提升自己的深度。会上多位名师，都告诉我们，要不断充电，要广泛地阅读，增加自己的知识积淀，跟上时代的进步。阅读是学习之本，是立教之根是生存之道。会中王校长讲述了他的读书史，告诉我们一名成功的老师每天要有阅读时间，有思考时间，要与名人对话，锤炼教育的智慧。

    4.眼中要有事

    会上，庄惠芬老师，精彩的分享了《班主任带班的应然力量》，精彩纷呈的特色教室和课程，让我深深感到了，作为一名班主任要从细微处入手，眼中一定得有事。一位有经验的教师一定是一位有眼力的人，能够从别人找不到的地方发掘问题，能够看到别人看不到的闪光点。只有做到眼中有物，眼中有事，眼中有人，眼中有活，这样教师工作才会游刃有余。

    5.工作要有心

    一位成功的教师，工作中一定有自己的精彩故事，有自己的技巧方法，用心研究。信金焕老师的《教育是生命的彼此成就》，让我一次次的泪眼模糊，一个个鲜活的案例，再现了信妈的倔强，这些至情至深的教育故事，不就是工作中“心”的捕捉吗？不仅捕捉到孩子们丰富的内心，更在与生共情中，让自己的教育工作焕然一新。 

    6.工作要有“色”

    教师不是神，也不是“工作狂”，只有自我身体健康，精神愉悦，才会用心动情地传递给孩子们。会上王校长告诉我们们他不仅每天读书，还每天坚持走一万步。是呀，我觉得要想成为一名优秀的师者，先要做一个灵魂有趣的人，应该丰富自己的课余生活，提高自己的情操。智者乐水，仁者乐山，做一个内心丰盈，豁达的人。

     人生如戏，我们做教育的也是如此，要找准自己合适的位置，转变角色，适应当下的课标大环境，点燃激情，续写自己的教育故事，教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。作为教师的我，要深感肩上的责任，坚定信念，做一位有温度有激情的教师，不忘初心砥砺前行。

    为期四天的培训，时间虽短但内容丰富充实，让我深刻体会作为教师中的一员，肩负着培养“四有”新人的神圣使命，这就决定了国家和社会对我的品行与专业有更高的要求。

    教育无小事，教师无小节。教师的一言一行，一举一动都应该是规范的，是学生学习生活中被模仿的对象，以高尚的道德为人师表，教师的素质如何，直接关系到我国科教兴国战略的实施，关系到我国新时代教育事业的改革创新与发展。

    聆听了集团聘请的各位专家、校长的精彩讲座，我非常珍惜这次难得的学习机会。通过这次培训，收获最大的是专家和校长们对我思想上的冲击，激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。

    大量的教育实践案例表明，培养全面发展的合格人才，要靠教育者的教学行为和道德行为相结合才能达到目的，因为教师的理想信念、敬业态度、为人处世、道德情操、文化知识等都会对学生产生直接或潜移默化的影响。“为人师表”要求教师时时处处为学生做出榜样，包括日常言传身教的一切行为。教师的言行必须高度自律，即使细微之处也应表现出“为人师表”的风范。

    首先，“身正为师，德高为范”，当前，加强教师队伍建设，尤其加强师德建设具有重要的意义。当代教育的任务不仅仅是培养适应社会发展的人才，更应培养能够建设、推动社会进步的创新人才。教师要把优秀的传统文化和当前世界发展的前沿科技知识传授给学生，更要用自身行为感染学生、影响学生。所以，既然选择了教育事业，教师就应该努力加强个人修养，不断完善自己，以高尚的道德为人师表，努力使自己成为终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。要坚持继续学习，坚持终身受教育。随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具有渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。

　　其次，要创新，要清晰。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚。清晰教学，教学思路、线索、过程清晰。这也取决于老师的基本功，基本功扎实了，教学自然也就成功了一半，另外还要在备课时进行大量充分的准备，理清教学脉络，不仅有教师个人备课，更要发挥集体力量，进行教研组集体备课。

　　第三，要贴近生活、社会、学生。耿文超校长也多次提到2022年的高考改革，枯燥乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂失望，老师对学生失望，形成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去了解他们的学习生活，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。

    通过四天的培训，专家们也帮助青年教师们明确了今后的工作目标。在今后的教育教学中，我要慢慢摸索经验，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合学校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。相信他山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。

    雨，给万物以生长，给心灵以润泽。夏雨阵阵，蝉鸣声声，2022年夏末，我有幸参加了宽高教育为期四天的培训学习，专家们的场场精彩报告如春风化雨般滋润了我的心田。

    关键词一:高度

    王金战校长的演讲可谓是字字箴言。“教育不是灌满，而是点燃”，这句话听了太多次，在王校长的诠释之下，我仿佛才读懂其真正的内涵。它包含了当今教育教学方式的创新，包含了对学生的殷切期望，更包含了当代教育专家的思想格局。教育是有情怀的，“厚德承世，砺志报国”，用厚重的品德传承世界，砥砺前行，立志报效祖国。这是一位教育者的心声，更是一位教育者的家国情怀。爱国教育，是一切教育的基础。在这样的思想引领下，中国的青少年怎会不爱国，中国的教育怎会没有希望？

    关键词二:鲜活

    庄惠芬老师说:“教育是追求人成为人。”教育面向的群体是学生，学生是生动的、鲜活的。在新课改的大环境下，对于小学语文学科而言，情境教学是大势所趋，考试命题更趋向于创新化、灵活化。因此，我们的教学是否也应做出改变，我们所教授的知识是否也应与生活实践相联系。不为传授知识而传授，更重要的是，给学生以光，给学生以信仰，让学生有理由相信学习的力量，有理由相信世间所有的美好。

    关键词三:动容

    “我想要的是最好的教育，是师生之间对彼此最好的成就。”当再次写下信金焕老师的这句话时，我的心再次为之动容。不对学生倾注自己的爱，何谈教育？师爱，这个亘古不变的话题谈了又谈。爱是一切教育的基础，没有爱，的确就没有教育。当你真心所向，孩子必素履以往。当我把孩子们从一年级带到六年级，直至毕业时，当毕业时大家抱着哭成一团时，当孩子们阳光自信地踏入初中时，其实，我们也成就了彼此，这就是一名普通老师的幸福。

    三尺讲台，桃李芬芳，这是我的信仰。脚踏实地，一往无前，这是我的方向。“教育兴则国家兴，教育强，则国家强。”这句话离我们并不遥远，怀揣着这一使命，带着这四天学习的满满收获，我将继续整装出发，在王校长和李校长的引领下，给学生以阳光，给教育以生命，成为真正的人类灵魂的工程师！

    教育是一场旅行，在这段旅行中，唯有坚实踏出每一步，才会遇见不期而遇的美好。

——题记

    从教以来，我一直尽心竭力地让自己成为一位在课堂上侃侃而谈的老师、一位受学生喜爱的老师，我以为经过时间的沉淀，自己已经可以向专业型的教师迈进，莫名的满足感慢慢开始滋长。然而这几日的培训，让我意识到“专业”不应用时间长短来丈量，更不是简单意义上的自我认同。而是需要步履坚定地向前再向前。

    王金战校长从学校的办学理念、校训、办学特色展开了一幅蓝图，这幅蓝图中有对教育的美好愿景，有对教师的人文关怀，有对学生的殷切期待。“教育不是灌满，而是点燃。”用最好的教育点燃学生的学习热情，何尝不是点燃老师的教育生涯。教师应有“问渠那得清如许，为有源头活水来”的意识，不断地汲取养料，不断丰盈自己的学识。

    “如何成为一名优秀的教师”这个培训主题让我的心为之一振，我曾在学生的毕业留言册“我的梦想”一栏中填的就是“成为一名优秀的教师”，这是我的梦想，也是我一直以来的追求。为了这个梦想我也在努力，然而却一直未找到方向。听了周建华校长的讲座后，我不禁思索，什么才叫做“优秀教师”，什么才是“专业引领”。周校长介绍的案例中的老师，各个都在自己所教的学科中，有自己独到的建树，有能拿得出手的专业本领。他们虽然年轻，展现出的才能却如此厚重，他们教龄不长，却让所教学精益求精。这些教师之所以优秀，不仅因为他们自身有着专业素养，更重要的是有理想追求，有坚定信念，有实践精神。机会从不会随便青睐任何一个人，也不会辜负任何一个自强不息的赶路人。所以，若想“成为一名优秀的教师”，我要自己热爱的教育教学事业上深耕，让自己凭借专业走在教育的路上，让教育也能一路生花。

    我曾阅读过《高效能人士的七个好习惯》，也尝试过在班级建设中运用“七个习惯”培养学生，但是总是感觉很难落地，或者说很难转化为学生的一言一行。听了庄惠芬校长的讲座，我发现，七个习惯固然好，但不可照搬，可将其融入到班级管理的过程中，建立“情感账户”让同学关系、师生关系在融洽和谐的氛围的熏陶中，建立良好习惯。注重班级文化建设，让孩子们参与其中，让他们的天赋值可在班级中展现。

    参加过大大小小培训不知有多少次，没有一次像这几日的培训，给我的感触这么深，让我的内心深深震撼，燃起了我的教育渴望，我渴望多汲取一些养料，让我在未来的教育教学过程中，有取之不竭的动力。

    “合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土”任何成长都不是一蹴而就的，都是需要一点一滴地累积。再长的路，一步步也能走完；再短的路，不迈开双脚将永远无法到达。在教育的旅中，需仰望星空之美，更需步履坚定地向前。

    八月，是炎炎夏日里最“富有”的季节，今年的八月对我来说也是收获最多的季节。

    初为人师的我，正在经历着大多数老师初期都在经历着的迷茫、困惑、无助，由于经验尚浅，有时我也在质疑自己，直到我坐在了大报告厅，听了众多名师专家的讲座，我仿佛找到了答案，短短四天的培训为我教书育人之路指点迷津，指明方向。

    在这里，我真正的明白了我们的校训“厚德承世、砺志报国”，这八字校训的真正的寓意，让我为“教育不是灌满，而是点燃”的教育理念所为之赞叹。王金战校长讲到教师要培养终生学习的意识，虽然我是国科的一名“萌新教师”，但是我对这一点感受颇深，一个教师不仅要会教自己学科的知识点，还要丰富自己，一个人视野开阔了，他所传达出来的教育观和价值观也是更有引导作用的，作为一名小学语文老师的我，如果不增强自身的文化底蕴，那怎么来影响他们？这一点值得我反思和改进，趁着年轻多多学习，让自己“厚”起来。

    听了各界专家大咖们分享自己的教育案例和解决思路方法，让我受益匪浅，其实，学好教育学心理学最重要的就是“实践出真知”。世界上没有两片相同的树叶，同理，一个学校也没有两个相同的孩子，书本上的解决办法和思路只能作为一种参考，真正想处理好还是要靠自己摸索和经验的积累。听了各位大咖们的分享，我认为他们都拥有一颗童心，他们善于用学生的话来说，成为他们的“大朋友”，和学生平等地交流和相处。不仅如此，我还学到了要发挥孩子们的潜能，把课堂还给学生，这才是新时代的课堂！

    讲座虽然只有四天，但我却是满载而归的，感谢学校给了我这次学习的机会，让我能够站在这些大咖的肩膀上，开阔了我的眼界，使我看得更远，有了大咖们的指导，我感到如鱼得水，如虎添翼！

    从“新”出发，从“心”出发，新学期加油！

    斗转星移，春去秋来。入职国科大整整一年了，这一年的学习与工作，更加验证了我最初的选择——这是一份很值得的工作。

    今年的培训如期而至，让我想起了去年，刚从教培行业来到学校环境，两个完全不同的体系和理念，一度引发我内心的焦虑，但听了多位名家的讲座，我才了解到万丈高楼平地起，脚踏实地、做真实的学问、眼里有学生，一切都会水到渠成。从那时起我告诉自己，如果你迷茫，那就开始做事，从身边的小事开始做起，当一件件小事被完成，大事也就做好了，也就没有什么迷茫的了。

    今年的培训，依旧让我耳目一新、醍醐灌顶。王金战校长对学校未来发展的规划令我热血沸腾。在青岛居住已有9年，城阳的教育现状我也比较了解，几年前我第一次从邻居那里听到国科大的品牌，心向神往、望洋兴叹，到一年前我抓住了机会加入国科大家庭，这一年间我看着学校周边的基建慢慢完善，再到明年初小部即将有自己的独立校区，以及托管新学校，短短一年，一个校区变三个，种种欣欣向荣的变化让我油然而生一股自豪感。

    接下来周建华校长的分享，令我对教育的概念又打开了一个新的世界。其中最让我印象深刻的是他从业初期的刻苦与规划，主动要求听课，不仅听优秀的课堂以学习经验，还要听待改进的课堂以规避错误，这不仅是对自己负责，更是对学生负责，这种精益求精的精神值得我反思与学习。

    今年的培训中我又一次听到了耿文超校长的讲话，去年的他站在报告厅的讲台上，幽默风趣、旁征博引、脚踏实地、实事求是，让我心生敬佩。经过一年的教学实践，今年再听时，我结合着日常的教学与管理，反思了自己做得不好的地方。“少越俎代庖，多互评互动”，这是我亟待改进的方面。耿校长不仅一针见血地点出问题，也提出了改进措施，“一组展示成果，二组进行点评，三组可以补充，如果认为自己的更好可以展示来进行对比，最后大家来点评”。

    昝亚娟老师在《提高课堂魅力，享受教学生涯》中提到成为名师的“五个一”：上好一堂课，找一个孩子谈心，思考一个教育问题，阅读一万字的书，写一则教育随笔”。朴实而中肯，诠释了一个好老师的日常。

    我自己身为班主任，在听了庄惠芬校长春风化雨的讲座后，受益匪浅、感慨颇多。庄校长所在学校的“儿童十得课程”让我由衷赞叹，她让我明白了“静待花开”的含义。从对于小一新生细致入微的调研，到十得课程的精心打造，全方位促进孩子的认知和社会性发展；在课程实施上贯彻“一得一训练、一得一活动、一得一评价、十得护照我记录”，孩子在爱的氛围中健康成长，终会自律且自由。

    培训未了，我意犹未尽，我期待着在国科这片热土上继续吸收养分，不断成长，真正成为一名能够“点燃学生”的优秀教师。

    青岛盛夏天，时雨下如川。伴随着凉爽的夏雨和满怀的期待，我参加了宽高教育集团的暑期教师培训。还记得第一天培训时，王金战校长在一开场就对我们说：培训是给教师最好的礼物，当时还不太理解。今天，培训已经来到最后一天，我也终于明白了王校长这句话的含义。

    在这四天的培训中，集团邀请了各个学科各个学校的名师来做了精彩纷呈的讲座，每一场讲座都是干货满满，案例满满。还记得周建华校长在《如何成长为一名优秀的教师》讲座中说：“一个好学的人不一定是一名好老师，但一个好老师必须是一个好学的人”，当我们站在三尺讲台之上，被学生称为老师的时候，就意味着我们必须倾囊相助，意味着我们必须反思自己的言行与课堂是否是精炼的高效的，是否适合学生的学情与兴趣。耿文超校长说，高效的课题应该是“简约而不简单”的，简约是指教师备课的深入浅出抓住核心，课堂环节的精彩设计，而不简单则应该在问题的提问与点评上下功夫。这样细致的指导一下就让我想起了英语教学中每个单元的第一节课-听说课，依据课本来看，每一节课都有1a-1c，2a-2d七个环节，如果再加上课堂活动，那么这样的一节课容量就非常大，节奏也会很快。在“简约不简单”思想的指导下，我想听说课的设计可以进行整合与延伸，将同类型活动进行合并与取舍，以此来保证课堂的高效，达到效益的最大化。

    在学科核心素养导向下，不管是课上还是课下都对老师们的教学与学生管理提出了更高的要求。在庄惠芬老师的讲座中，用数据统计的形式展现了哪些学习基础素养对学科有最强的影响力，也探讨了学习基础素养与学科知识之间的显性关系。这样科学又有信服力的展示让我对学科核心素养的培养与日常教学之间的关系有了直观的理解与认识，任何学科的教学其实都指向学生日后的现实生活能力与生活观念的培养，学生是具有社会属性的独立个体，我们的教学也需要为学生的终身生活做基础，发现并成就学生的闪光点，我想，这与信金焕老师“教育是生命的彼此成就”这一理念不谋而合。

    在即将到来的新学期，我将与国科大青岛附属实验学校第一届初三毕业生一起备战中考。在这几天的培训中，我一直期待着能学习到系统又落地的毕业班教学及管理策略。在付志鹏主任的讲座中，从年级层面、教学层面、学生层面三个维度进行了高三复读部备考策略的讲解，对我下一步的教学帮助良多。

    “一个有品位的教师，一定是一个具有理性精神，善解人意，具有良好生活习惯和修养，在生活细节各方面都表现出良好教养的人，是一个气质优雅、兴趣高雅、心胸豁达、幽默风趣的人”，这段话摘自《教师的幸福资本》，我也会以此作为我努力的目标。假期的培训充实而有效，令我有了一次全新的认识，我一定会不断努力，让自己超越从前的自己，有一个质的飞跃。

    教育家陶行知曾说:我们做教师的人必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐无教学之苦。

    到今年八月，是我加入宽高，加入国科的第二个年头，如果用一个词概括这段未竟的经历，我仍然要说，是“幸运”，幸运自己能够遇到这样一个好的平台，更好的丰富自己，实现自己的教育理想。

    今年，是我进入教育行业的第四年，在实际教学中，有很多收获，更有许多困惑。从进入国科以来，集团开展了许多培训，每次都让我获益匪浅，本次培训在八月十一日正式开始，各位教育家的深刻演讲为我后面的教学提供了丰富的精神养料。

    王校长从中华民族角度出发，强调培养人的重要性，在我国实现伟大复兴中国梦的时代背景下，我们每个人都要担当起责任，要为国家培养各行各业的人才，十年育树，百年育人，一个人在青少年时期受到的教育，会影响他的一生，我们要为每一个孩子负责，为祖国的未来负责。王校长再三强调，作为老师，我们要修养自己的品德，才能带出优良的学生，学校要把品德教育放在首位，培养更多优质学生。

    耿文超校长从提高课堂教学策略出发，层层剖析课堂出现的问题，让我深有醍醐灌顶之感。传统的灌输性课堂除了浪费时间，没有任何作用，要在课堂上让学生主动学习，多运用讨论，实践，让学生教授给他人这样的方法来提高课堂效率，单纯的听讲，阅读，视听的课堂效率是很低的。

    同时，要注意“五伪课堂”的出现，其实听到这里我感觉很惭愧，自己的日常教学中，真的出现了太多这样的问题。“伪目标”，学习目标只停留在文字上，真正实现了吗？学生真的按照学习目标学会了吗？“伪探究”，为了探究而探究，所谓的学生探究活动，只是一个活动形式，没有任何实际作用。“伪合作”，为了小组合作而合作是没有效果的，小组讨论的问题是否有必要，小组合作的有效性能否保证才是最重要的。“伪展示”，展示不是目的，是手段。“伪总结”，每节课下课之前都应拿出时间总结，但要保证质量，保证总结是有用的。

    几天的培训下来，带给我的启示和思考太多太多，作为年轻教师，要不断学习才能进步，学高为师，身正为范，牢记作为教师的职责和任务，做“四有教师”，教“四有学生”。

    为期四天的暑期集团教师培训，一次次精彩的讲座，一次次毫无保留的干货分享，都令我受益匪浅。台上的王校长和屏幕前的老师们都闪耀着为人师的光辉，师者们娓娓道来地分享着宝贵且鲜活的教育教学案例，师者的大爱在他们身上得到了爱的诠释。通过此次培训，让已在教育岗位中工作四年的我对自身的教学有了新的认识，对教育工作有了更加深刻的感悟，也让我在工作中不止看到了眼前的辛苦，也看到了作为一名教师的价值与希望，更明白只有及时调整心态，不断学习前行，才能真正享受到作为一名教师的诗与远方。

    “业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”我们常常教育学生努力勤奋学习，却在琐碎的工作中忘记我们教师更需要不断学习，社会的进步教育的发展作为外驱力不断推动着教师学习新知识新理念，而真正能让教师终身学习的是内驱力，是自我不断追求进步的意识。王金战校长在工作如此繁忙的情况下，每天都在坚持运动和读书，使我感觉有些惭愧，身为一名青年教师，在学习方面还少了些积极性与坚持。本次培训便给我上了一课，新时代的教师在国家大的政策下，必须要转变教育教学理念，政策决定了教育教学的方向，作为教师更要实时了解国家的教育动态，学习先进的教育理念，转变自身的教育行为。

    周建华老师分享的《如何成为一名优秀的老师》结合了大量的案例展示了，优秀教师是什么样的，以及如何成为优秀的教师。学校是教师成长的平台，要想成为优秀的教师，要有四点：第一点是热爱，爱心呵护学生，在价值选择中坚定自己；第二点是学习，学习教育理论，在理性认识中丰富自己。第三点是实践，坚持教学相长，在师生互动中发展自己。第四点是反思，反思教学实践，在总结经验中提升自己。

    耿文超老师的分享高屋建领，关于新课标背景下有效提高课堂教学效率的策略，针对新高考的命题方向，目前的教学方式，靠套路教学、刷题训练、知识教学是得不到高分的，而是要采用真实情景，贴合学科本质和学科核心素养，让学生发生真实学习和深度学习，这就要让学生主动的去学习。所以老师就要在平常的备课上下功夫，耿老师通过一些实例，在教学策略方法上给我指引了一个正确的努力方向。以学生为本，备课前思考学生已有什么？还缺什么？障碍是什么？从学生本身出发，将核心问题展示给学生，真正地体现生本课堂。

    通过这次培训，我不断学习与内化加强了自身的认识，同时也给未来的工作明确了方向，加深了指导。分享的老师们让我深刻意识到，我身为一线教师可以在专业上有更深刻的思考与理解，我的教学工作也可以实现更深远的价值与意义。培训之后，总有对新学期工作的期待与牵挂，借所学所感，望今后的自己仍旧踏实工作，潜心教研。

    紧张而充实的培训即将结束，从理念追求，职业梦想到课堂教学及班级管理，更有集团学校优秀经验分享，从理论到实践，专家们的讲座给予我强烈的感染和深刻的引领。不论是教学理念、人格魅力还是治学精神，都深深地印在了我的心中，更坚定了我要努力成为一名优秀教师的信心。在这里我想围绕以下几个方面谈谈自己的体会。

    一、感恩

    感恩能有这么一个提升自我的培训机会。在紧张繁忙的工作中我们体会着酸甜苦辣，面对工作中的一些问题和困扰，有时候会忙手忙脚不知所措，面对自己的专业成长有时也会感到困惑和迷茫。感恩这次机会能让我及时补充能量，丰富自己，再以更加积极饱满的热情，更加自信的风采，继续回到岗位上发光发热。

    二、感悟

    我们常说“十年育树，百年育人”，其实这句话也适用于教师的成长。我觉得我们也像一棵树木，想要成才，我们必须做到：深扎根，高仰望。深扎根是指我们必须要站稳讲台，扎实自己的专业技能。高仰望是指要拥有崇高的教育理想并对自己的专业成长有一个规划和期盼，拥有积极向上的力量。

    想要深扎根，我们首先需要拥有高尚的师德，用爱育人、以德立身。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近与学生们之间的距离，滋润孩子们的心田。同时，要做到与时俱进，开拓创新。想要深扎根，先反问自己是不是有让学生钦佩的专业能力、有让同行赞叹的智慧方法、有让家长认可的品质修养。

    三、高仰望

    深扎根能成为一名合格教师，那么从合格教师到骨干教师，再到专家型教师就需要我们拥有更高地仰望。我们不能满足于自己的教学能力，还需要提升自己的科研力，如昝老师所讲，我们要在实践中教有所惑，惑有所思，思有所得，得有所进，进有所乐。做好课堂反思只有在教学中不断地反思自我，才能不断地超越自我，才能造就创新。每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。不断改善我们的专业结构，生成我们的专业智慧，构建我们的专业精神，从而促进我们的自我教育和自我发展。

    四、感动

    此次培训除了学到了很多理论性的知识和实践上的技巧，更有一种不可忽视的收获是情感上的一种触动。我深深地被这些优秀老师所感动。老师们的风格迥异，或温柔，或豪爽，或风趣，或深沉...从他们身上我看到了对教育行业的无限热爱。令我感触最深的是信老师，在分享她与学生们之间故事的时候，话语中不经意间流露出来满满的爱意和如沐春风般的温暖，脸上隐藏不住身为一名教师的自豪感和幸福感。那个瞬间你能感受到她对教育的热爱。当她讲到她的学生们反过来安慰她的时候，真让人泪目。信老师将爱传递给孩子们，而这份爱反过来又以另一种能量去激励信老师。我想这就是教育最美的样子吧。

    “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，也只有脚踏实地，才能仰望星辰。在今后的工作中，我将以老师们为榜样，以仁心养育生命，以智慧启迪智慧，以文化塑造灵魂！我会努力丰富自己的课堂，让学生享受精彩的课堂、教育的幸福的同时，我也会尽情地享受幸福的教学。

    暑期我们参加了宽高教育集团2022年暑期教师培训，聆听了多位教育专家的报告。这段时间里，我的心始终是充实的，因为这里有热情的伙伴和老师，有先进的理念和知识。专家们鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述都使我这次暑期研修之行受益匪浅。下面谈一下学习后的感悟。

    一、不断提高自己的教学水平

    教师要教育学生勤奋刻苦，好学进取，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。静下心来好好思考，发现自己教学上有缺点有待改进。回顾自己几年来的教学，做得多思考得少。几个星期的培训，我的体会之一就是要与自己的昨天告别，要多反思，做一个反思型的老师，不断提高自己的教学水平。我将从以下方面做起：

    1.随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源；善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。

    2.加强文化业务学习，提高理论水平。如果一个教师对自己的教学行为缺乏理论的指导，教师的业务水平低下，谈得上反思教学吗？一个课上得好的教师，缺乏理论的指导，不善于总结，更谈不上反思自己的教学行为，这就不能成为一个真正的好教师。只有不断学习，不断充电，才能掌握扎实的理论知识，用理论来指导教学行为，才能成为反思型教师。

    3.加强专业知识的学习。随着课改如火如茶的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工作？生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

    4.丰富反思内容，提高反思能力。教师应根据实践情况及时地用不同的方法进行反思，可以是一堂课，一个教学环节，一个教学内容的反思，可以是对成功的教学；也可以是对“失败”的反思。今后，我将尽可能地使自己的反思落到实处。

    二、让学生成为课堂的真正主人

    新课程改革以来，好多教师包括我，换汤不换药的把自己的教学方法变为启发式教学，整个课堂完全在老师的思维指引下一问一答，表面看好像将课堂还给了学生，其实学生很少有自己思维的空间。我们教师教得很累，学生学得更累。那么该怎样培养学生的创新意识呢？专家们的讲座大多围绕一个主线：那就是让学生真正成为课堂的主人！

    1.做好教学设计。作为老师不但要吃透教材，而且要尽量地搜集与教材有关的知识。积极源于兴趣，教学设计的过程是把教材转变成学生

    易懂易学的过程。因此教师要恰如其分地把握教材，使学生能够逐步自主发展，自主探究知识。这样才有利于提高学生参与教学全过程的程度。

    2.让学生积极讨论。真正有效的课堂教学不是简单地让学习者占有别人的知识，而是要建构自己的知识经验，形成自己的见解。讨论是学生参与教学过程的一种有效方法。在讨论过程中，学生互相启发、互相帮助、互相学习，让不同的学生各抒己见，集思广益，解决疑难问题。讨论过程中要避免“优生唱主角、中等生是配角、差生当听众”的现象。

    3.养成习惯教会方法

    在平时的科学教学活动中，我们教师要注意充分调动学生的学习积极性，帮助学生养成勤查资料、勤思考、勤请教等良好习惯。并且教给学生学习方法，要让他们学会怎样去学习。从而热爱学习，学会学习，为终身学习打好基础。从而使他们真正成为课堂的主人。这还需我们教师长期指导、督促。

    三、教师要注意自己的言行，关注学生的心理。

    1.教师应慎言行，学会仔细观察，关注学生的心理状态

    初中学生正处于一种半成熟半幼稚的时期，是独立性和依靠性、自觉性和幼稚性相互交错的阶段，对于他人的评价非常在意，尤其是教师对他们的态度显得更为重要。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。

    2、加强师生沟通，学会互相交流，形成融合的师生关系

    作为教师假如能对学生的性格有全面的了解，如哪些同学比较敏感，易受伤害，哪些同学的自尊心特强，那么在教育教学中自然就会有意识地规范自己的言行，以免造成无意伤害。相反，假如学生能对教师的性格、爱好、爱好及处事方式等也都比较熟悉时，他们自然也就会增强自身的适应性，从而也就避免了伤害的产生。对于我们每一位学员来说，今后的路还很长，还有很多的工作等待我们去做。我定会珍惜本次学习的机会，做到“静下心来学习，潜下心来实践”。

    总之，为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。

    一双鞋，脚踏实地；一个行囊，负重前行；一群人，团聚如火；一条心，紧抓专业方向与教育教学。集团理念和办学追求是面向未知的未来，教师也要终身学习，一直进步。学校提供了专家、名师团队为老师们继续成长提供支持。

成功路上并不拥堵

    “成功的路上并不拥堵”，我们要保持阳光和上进，不止学生，不止老师，关乎态度，关注生活与社会。一个健康的体魄，一个丰富的大脑，一个体育世界，一个精神世界，这很契合新青年时“文明其精神，野蛮其体魄”，家国情怀与民族气质，一直传承与延续。同样，老师们也要积累“才”，不断学习，提升才情提高才能。王校长提到尊重与高贵，其实也是尊严与本事。手握本领，扎实教育教学，精进专业，心中有责任，眼中有孩子，日新月异求创新。

    我们既然选择了教师，就是选择了付出，责任重大。基础教育，十年树木百年树人，要脚踏实地，也要抬头仰望星空。马丁路德金曾经发表过《我有一个梦想》，被授予“诺贝尔和平奖”。我们和孩子们一起学习成长，身处同一时代，同一家国背景，共同为“中国梦”的实现助力，与国脉、信仰一起。强大的中国，需要强大的人才，眼光放长远，胸怀正气与祖国山河。“厚德承世，砺志报国”，这也是我们的校训，我们要做传承与承担者，要举起火炬，现在已不是当时的黑暗里的火把，强大的中国，需要我们更多的光和亮，日积月累，完善品格，做一个德才兼备的教育工作者。

梦想与责任

    家国情怀、责任担当、理想信念、阳光心态、知恩感恩报恩、共担当、点燃激情，在精细管理、名家治校、集团联动下，高效教学，努力争得领先一流、多元发展。由热爱引发热烈，不断学习研究、交流实践反思，保持初心，坚持一件事情，塑造灵魂、生命、人，塑造希望。就像于漪老师说的“一辈子学做教师”，善学方能善取，善教必须善学，无论顺境逆境，在无悔坚持中实现自己，挖掘到兴趣与乐趣，热爱可抵岁月漫长。

教育不是灌满，而是点燃

    在学校课程结构上，落实国家课程方案，落实政治要求和专业要求，开齐开足，自航育人目标、领航学生需求，启航学科逻辑，在有意思的基础上有价值，多让孩子动手，保护他们的好奇心和想象力，多研究学生，尊重、了解、理解、热爱、陪伴，社会是“扬长”的竞争，发挥自己的长处，提优补弱，获得自信心和满足感，做得更好。

    在研修说课、单元整体教学，从整体大框架到细节的注意点，内容满满，从教材分析、过程、作业设计、教学反思教学要素、核心价值、思维逻辑上都进行专业精深的传授，通过对全国卷的分析，通过讲授导学案、设计自测评价、提供猜测生词的七种方法，提出设计一节好课的基础，简约而不简单，平常但不平淡，活跃却不活乱，将建构主义融入新的教学思路，坚持启发性教学，给老师们提供了方向引领。

一路生花，一路向阳

    在家校协调上，提供奖惩制度，沟通从心开始，在摸索中提高孩子的学习力、合作力、正确率，用他山之石攻玉，在独立的前提下学会借力。我们可以将家庭、学校、社区形成价值共同体，三者交汇为教育合伙人。形成合力、合作、合成，将经验、育人观、价值观、教育观形成共生力，组织重塑场，引领形成交流影响域。一个小小的教室，也应当有温度、有风度，是共同生活所，是生命栖居地。好的教育是生命的彼此成就，好的教师是生动的生命教材，以仁心养育生命，以智慧启迪智慧，以文化塑造灵魂，教育是生命的彼此成就。

过程关乎结果，梦想引领未来

    一群人，一起共事。一场考试的准备，持硬志结硬寨。立下目标与军令状，针对临界生的弱科，采取具体的措施，发挥教师团队优势。开展评比活动，发挥榜样的力量，科学规划复习备考，精准发力，细化到每天，认真抓好计划的落实，不定时检查。付老师通过二轮复习会的例子，讲授时间段、阶段的重要性，“凡事预则立，不预则废”，通过指导学什么、怎么学，运用实在、实用的方法，不搞花架子，稳扎稳打。调查学情、以学定教，以集体之力促进个人提升。真抓实干，方向比努力重要。

    一场培训的所思所感，重在运用，也是专家老师们一直反复提及的词。路漫修远，求索落地。如同道格拉斯·马拉赫说到的“做一个最好的你”，如果你不能成为山顶上的高松， 那就当山谷里的小树， 但要当溪边最好的小树。……我们不能全是船长， 所以必须有人是水手。这里有许多事可以让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身边的事。如果你不能成为大道，那就当一条小路， 如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。我们都有自己的色彩，成为想要做成的自己，教育教学，彼此成长与成就。