一场场直击灵魂的培训，叩开老师们的内心之门——国科大青岛附属学校

    作为一名从教多年的老教师，每天都会不可避免地思考一个问题：如何提高课堂效率？特别是随着新课程的不断改革，提高课堂效率更是一个值得每一位老师研究的话题。几乎每年都会参与各种层次的培训，甚至自己也就提高课堂效率这个话题和同行的老师做过交流。但是耿文超校长做的关于《新课标背景下有效提高课堂教学效率的策略》让我颇受启发。

    要想提高课堂效率，必须研究新高考的导向，近几年，特别是新课改以来，高考试题在命题方面体现出以下特点：优化情境设计，增强试题的开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和机械刷题现象。

    鉴于以上特点，我们在平时的备考中要尽量避免以下几点：一、单靠“现行套路教学”得不到高分，高考命题会反套路，教学中我们尽量采用真实问题情境。二、单靠刷题训练得不到高分，命题创新试题内容呈现多种思维方式，评价方式走向多元化。三、单靠知识教学得不到高分，命题考查核心学术知识，学科本质，关键能力，学科核心素养。四、应该用新课标、新高考、新教学、新评价的全新理念开展学科教学和跨学科教学，让学生发生真实学习和深度学习。

    为了更好地提高课堂效率，适应新高考的需要，我们在平时教学中应从以下几个方面改进自己的教学：

    一、备课：备课注意备教材、备学生、备教法。教师要认真研究教材，对教材要有宏观上的把握，做到心中有数。要想“吃透教材”必须经过两个步骤：一是“走进教材”。所谓“走进教材”就是教师专心研读教材本身，以一个读者的身份从学生的角度去反复研读课文，直至充分理解，准确把握。然后再查阅相关的教辅资料，补充和深化原有的理解和把握，这是进行教学设计的基础。其二是“走出教材”，即以教材为中心，进行知识的延伸和多方面能力的渗透，主要包括知识点的关联，课内外知识与能力的衔接，思维方法和思想教育的渗透等等。备课时要把握一个原则：深入浅出，抓住核心。争取能做到把简单的问题复杂化，把复杂的问题简单化。

    学生是学习的主体，要发挥学生的主观能动性去学习，就必须充分的“备学生”。要具体分析学生实际，他们会在哪些方面会存在问题，怎样讲更易于学生理解、领悟和应用。要充分考虑到学生的心理特点、兴趣爱好，从其感兴趣的方式、方法入手，往往效果更显著。集体备课的时候，最重要的是备教法和学生的学法。一节课的重点、难点是什么，一节课应该有几个重点步骤，即这节课的几个亮点，它就是能够激起学生全面参与的关键点。估计学生学习的过程中有哪些可能不易理解的地方，怎样来设置情境，采取什么样的方法来调动学生参与课堂的积极性等，这些问题都是要求我们老师在集体备课前想到的，并且要制定有效的解决方法。

    二、目标：每堂课的目标确定准确，对提高课堂效率至关重要，争取展示的目标要具体，明确，让学生能明确本节课的具体的学习任务，一节课结束前，可以再次展示学习目标，让学生明确自己目标的达成情况。

    三、问题的设计与点评：在上课过程中，教师的提问贯穿在整个课堂过程中，问题问的巧会有效的提高课堂效率，教师在提问时要注意问题的宽度、深度、角度、精度和难度。尽量避免一些无效问题。问题提出后，学生回答，教师的点评同样非常重要。具体来说教师的点评尽量做到以下几点：提问要合情合理，准确到位；提问能推波助澜，巧妙推进；提问能激化矛盾去，激活思维；提问能顺势点化，促使生成。课堂上生成的问题才是最有价值的问题。也是一节课高效非常重要的标志。

    四、合作探究：一节课中一些开放性的问题或难度比较大的问题，教师往往会借助于合作探究环节。这就要求教师设计的合作探究题目要有探究的价值。学生在探究合作时，要给学生充分的时间，让学生在交流过程中充分的表达自己的观点，好的合作探究会激发学生思考的积极性，让学生在交流中碰撞出思维的火花。学生通过交流后生成了一些新的观点，要给学生展示的机会，一个小组展示，其他小组准备点评，争取让每一个学生都要精力集中，积极思考，不要游离于课堂之外。这样的课堂才能真正达到高效。

    五、总结：一堂课的最后几分钟，最重要的步骤是总结本节课的内容，总结最好留给学生，一来会让学生积极的动脑思考本节课的重点内容，二是教师可以通过学生的总结检查学生上课的听课情况。总结的形式可以根据教学的内容采用合理的总结方式。

    随着新课程改革的深入，对老师的教学提出了更高的要求，不管怎么改，提高课堂效率始终是不变的主旋律，对于提高课堂效率的研究，我们一直在路上。

    今天下午的班主任培训给我印象最为深刻，“小言”老师运用最朴实的话语以及一个个管理班级的实例向我们展示了她自己的教育主张：“好的教育是生命的彼此成就，好的教师是生动的生命教材。”这与我们学校的办学理念是一致的，教育不是灌满，而是点燃。“小言”老师就是这样的一个人，她点燃了一群学生，从她身上我感受到了真正的教育家的情怀。

    “小言”老师分享到：回首过去，她曾经非常严厉，身上充满“戾气”，被学生们调侃为“眼睛能杀人”，分到她所带班级则被认为“死定了”。是学生对她生命的滋养，她慢慢地内心充满“和气”。两堂精彩的班会《牵手》、《倔强》产生了不一样的效果，对学生的影响是非常深远的，当“小言”老师分享道第二天有个叛逆的女生给她写了一封信，信中说道：想安慰您却不知道说什么，如果全世界约定下雨，就让我们约好在心里放晴。我顿时感觉教师这份工作是多么的光荣，感激自己从事的是一项生命的事业，这份事业值得我们用心努力的去经营。

    “小言”老师和康桥苹果的故事，她能从一棵苹果树历经十二年没有太多变化的经历，引入对生命的追索，从而形成了教育理念和教育思想。这就是名师走向教育家的道路，今天的课程能让我们短暂的接受这样的洗礼，若我们能够从中领悟一二，恐怕也足以让我们受益许久。

    始于学步，终于创新，我要立志成为向“小言”老师这样德高望众的教师，我要不断的向名师学习，通过学习找到属于我自己的路，最后感谢学校提供的机会让我们能够收获满满，我想用我日后的持续成长向他们致敬！！！

    今天迎来了培训的第三天，上午庄校长给我们带来了《家校协同：班主任带班的应然力量》。庄校长非常细致具体的讲解了从幼小衔接开始到小学六年级每个阶段学生的发育特点，这个阶段家长孩子关心的问题，需要培养哪些方面的能力。

    我作为一个幼儿园小朋友的家长，两年之后就要面临上小学，一直以来看着别的家长带着小朋友学习各项技能，心里也会有很多慌乱。今天庄老师说，小朋友写字不宜过早，手指发育不全，可以绘画慢慢来练习动作。而小学的三四年级是小学中的“一道坎”，会有部分学生存在适应性差的问题，时常出现厌烦，焦虑和恐惧等心理症状。主要是因为这个年龄段孩子思维开始开放、活跃，但理性认识不够‘个性开始独立、张扬，但方向性不够；习惯开始自由、散漫，但控制力不够；学习压力开始增大，但认同度不够。这些分析给我也提了一个醒，在这个阶段要特别重视孩子的变化，而且也不能坐以待毙，在这之前就要慢慢地引导孩子。

    那怎么去引导呢？庄校长提到了高效能家庭的7个习惯。好的关系胜过好的教育，接纳而不是嫌弃，理解而不是批判，参与而不是控制。并且从实际分析如果孩子作业速度慢、质量不高怎么办。对策是加强能力训练，“慢”是因为协调能力不足，在做作业时频繁地抬头和低头，从而降低了读写的效率和准确率。可加强视知觉能力和动作协调能力的训练，如篮球投篮、打乒乓球、剪纸、走迷宫、跳绳、滑冰等。

    庄校长举了特别多的案例以及老师的一些管理班级的点子，特别的有趣创新，全心全意地为每一位学生的德智体各方面的发展出谋划策，精益求精，这让我感触颇深。

    快乐的时光总是显得那么短暂，转眼间第二天的培训学习就结束了，耿文超校长和昝亚娟老师关于课堂教学的一系列研究成果和知识经验令我对自己的职业规划有了一个全新的认识，他们娓娓道来的声音仿佛还停留在我耳边。经过一天的学习，我对以下几个方面有了一些浅薄的感悟。

    首先是新高考对教学的几点启示，我真正明白了不断变革的高考启示对教师和学生都提出了更大的考验。耿文超校长说：单靠现行的套路教学是得不到高分的，因为高考会反套路，要多采用真实的问题情境。听到这里的时候，我突然想到自己的学生时代，老师大多是根据书上现有的内容来教学，基本是将书上的讲完便觉得自己完成了任务，而忽略了学生的实际情况，没有创设适合学生的情境，例如在面对农村孩子时，就应该多多应用一些他们生活中常见的事物去启发教学，这更能激发学生学习的兴趣，反之，如果用一些城市孩子日常所见之物来给农村孩子创设情境，那结果就可能导致学生的迷茫与抵触。针对新高考，耿校长还指出，单靠刷题训练和知识教学也得不到高分。所以我们应该注重培养学生的学科核心素养，让学生通过学科学习后而逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力，而不是把学生当作考试机器来培养。

    其次，我听到了一个很有意思的词——“五伪课堂”。在新课标提出的“自主、合作、探究学习”的理论下，许多老师都开始煞有介事的让学生合作讨论，探究学习。但正如耿校长所说，有些教学环节空有形式而没有实际的作用。例如在设置探究环节时，我们应该要注意什么样的问题才适合学生探究，显然答案唯一的问题并不适合，并且在这个过程中，要给予学生充足的时间，真正让他们各抒己见，思维才能碰撞出火花。在谈到“伪展示”时，有一句话让我的印象很深刻，教育的悲哀是愚蠢的老师还在辛勤的工作，可以说是振聋发聩，的确，我们应该把课堂还给学生，那究竟怎么还呢，教师不能满堂灌，我们的目的是去引发学生的思考，所以要学会放手，循循善诱，不要着急给出自己的答案和点评，多听听学生的需求。

    最后，耿校长给出的一系列提高课堂效率的策略，为我今后的教学指明了方向。在备课时，我会在备好教材和教法的基础上，更加关注学生的学情，注重学生预习的环节，明确学生已经知道了什么，他们缺少什么，由此来有的放矢的制定教学目标。

    总体来看，今天的培训干货满满，我的收获很大。

    今天是培训的第二天，初来青岛，在这个夏日的早晨，我经历了青岛的一场暴雨。像极了李白的一首诗“雷霆乍惊，宫车过也。”不过，即便如此，由于第一天的精彩讲座，我还是意气昂扬地早早到了报告大厅。

    今天上午和下午分别由耿文超校长和昝亚娟老师作报告。听完耿老师的报告，心中充满深深地景仰，他的才华、务实、风趣、深刻见解让上午的时间过得飞快。耿老师针对“新课标背景下有效提高教学效率的策略”进行了深入的分析，而在这些分析中他分享了很多亲身经历的课堂故事，听后让人意犹未尽。

    耿老师由新高考的题型切入，分析了近年的语文和数学试题，进而结合国家政策给我们了几个启示：1、单靠“先行套路教学”得不到高分，高考命题会反“套路”，多采用真实问题情景。2、单靠“刷题”得不到高分。试题方式、思维、评价方式走向多元化。3、单靠知识教学、得不到高分，命题考察核心学术知识、学科本质、学科关键。4、跨学科教学、真实学习和深度学习。

    而深入分析课程标准，结合国家的减负政策导向，最后，耿老师提出了解决问题的根本就在于重视“高效课堂”。作为语文学科的老师，语文在各学科中的重要地位越加突显，这种情况出现在各学科命题的文字长度和阅读文字时理解提炼的能力。如何提高课堂教学？耿校长提出重点在于学生的预习。如何做到高效预习？那就是设置具体的预习任务，并且在把握学情和课程标准的基础上精心设计，老师需要通过化繁为简的高招来设计出预习任务。耿校长分享了自己在讲授李白《将进酒》时的思考过程，他分析自己的思考过程是非常有意义的，我仿佛进入了思考的过程中，而正当我极其不解时，耿老师说出了他的最终思考结果，我不禁在心里感叹真是妙啊！高人！高人也！

    在分享如何提高课堂效率时，耿老师出示了一张学习内容平均留存率，在主动学习和被动学习中留存率最大的是主动学习，而在主动学习的三种方法——讨论、实践、教授给他人中，“教授给他人”可以达到90%的留存率。在此之前，作为一个教过一年语文的我几乎未尝试过这种方法，这次的学习启发我在以后的课堂中要有的放矢地运用这种方法。

    在耿老师提到的“五伪”课堂，非常的一针见血，直指问题的要害。“五伪”分别为－－伪目标、伪探究、伪合作、微展示、伪总结。而五伪课堂的出现可以最后归结于：老师为了教而教。作为老师，“在吸进整个光的海洋”后，更应该设身处地换位思考，一节课上完学生是否能掌握本节课的内容。老师上课的最高境界应该是“简约而不简单”的，这就要求老师在繁杂的知识中整合成逻辑清晰的知识线。

    自己立一个近期目标——在接下来的时间从网上搜索耿文超老师的公开课，继续学习！

    四天培训转眼已经过半。王金战校长说：“对老师最大的福利，就是对教师进行培训”，感谢宽高集团为我们提供的这个学习机会，让我深刻的认识到“一个人停止了学习，就开始了退步”，只有不断的充实自己才能活出自我，活出尊严。同时也让我重新认识了一种全新的办学理念“教育不是灌满，而是点燃”。

    如何做一名好老师？对我而言从来没有去深入的总结概括过，周建华校长讲到了人大附中航天城学校办学的5个背景，通过展示本校老师教学成果，结合各种理论知识、案例向我们阐明了什么样的老师才是一名优秀的教师。从中意识到了自己距离一名好老师还有一段很长路要走。

    向45分钟要效率，这句口号都在喊，但做起来的确很难。桓台一中耿文超校长对有效提高教学效率的方法和策略进行了详实的讲解，并结合提高课堂效率的实际案例深入浅出地让我们了解怎样做才能提高课堂效率，受益匪浅。

    一边培训，一边学习，一边自我反思，找差距，找不足，找弥补方法。感谢国科大给我提供这个不断完善自我、展示自我的平台，我也将不断鞭策自己，努力让自己成为一名好老师，不断扎实自己的业务能力提高课堂效率。

    我是高一生物组的年轻教师，今年来到我们国科大（青岛）附属学校。初来乍到，内心是有点忐忑的，但这种不安的心情很快就被我们领导的关心，同事的热情以及周到的安排所打消，这是一个有温度的地方！

    感谢学校为我们老师的成长提供这么优秀高质量的培训平台。今天上午听了王金战校长对于我们集团理念和办学理念的解读让我对集团、对我们学校有了更深层次的认知。集团的办学理念是教育不是灌满而是点燃，在教学过程中要注重以点燃学生激情为目的，激发学生的潜能，挑战学生的极限，凡事要养成志在必得的气势，成就学生的未来。这为我未来在我的工作岗位上指明了大方向！

    宽高集团的校训是:厚德承世 励志保国。集团厚重的品德，将引导我努力上进，修行品德，提升能力，承担重任！在工作中对待老师要学会宽以待人，团结协作；对待学生要给予充足的展示平台，发展空间，任其遨游飞翔，实现自我价值。这是一个能成就自我的地方！

树人先树德，站在宽高的肩膀上，我又往前迈进一步！

    优秀教师是什么样子的？教书十余载，优秀教师的样子在身边经常出现，那都是我学习的榜样，也是我想成为的样子！但是听周校长分享后，我又升华了一个优秀教师的理论概念:优秀是要有“四有”有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；优秀还要言传且身教，教书更育人，潜心问道不忘关注社会，学术自由更需注意规范；优秀是做好学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的的引路人，更是塑造学生品格、品行、品味“大先生”！

    榜样的力量＋理论的理解，督促我更需潜心学习，增长见识，思想落地，深思理解将要如何成长为一名合格的优秀教师！

    知人者智，自知者明，在以后的工作岗位上更加热爱我的事业，在工作中不断发现问题，反思研究，尊重学生，让有教无类，因材施教尽量落实，做负责任的好老师，为学生的发展贡献力量，在学生发展中体现自身价值。同时，教学相长，正确的教学理念和扎实的教学基本功，是老师的必备基本功，所以不断实践、学习、交流，在总结经验中提升自己，真正成为行走的课程，学生成长的标杆！

    职业发展的路上有这么多教育家的引领，荣幸之至！

    今天，听取两位老师讲解关于班主任如何管理班级，虽未当过班主任，却见证了班主任的酸甜苦辣，如人饮水，冷暖自知。尤其到毕业季的时候，令孩子们印象最深刻的应当就数班主任教师了，每当这个时候就对班主任艳羡不已，但在这份爱的背后，是班主任老师不分白天黑夜、风雨无阻的陪伴。虽为小小角色，却承载着大大的梦想。

    作为一名初中老师，我时常会觉得初中生不应再像小学生一样事事手把手教了，但从未想过他们也还是孩子，今天听取了庄校长的报告，让我对孩子们有了新的认知。庄校长理解、发展、回应儿童，把孩子当成人看的观点，让我非常认同并深刻反思了自己，我们要对孩子接纳而不是嫌弃，理解而不是批判，参与而不是控制。其实我们只需要守好孩子的这份“本渠责任田”，顺应孩子自然认知的规律，保持活泼有趣的一颗童心，与学生建立学习共同体，让学生们主动学习才是我们最终的目标。而当一个班主任接手一个班级时，相当于接到了两个班级——学生班、家长班。而家长班比学生班更为重要了，带好家长班，就会得到家长的支持与信任，这样在教育孩子时就能家校共育，事半功倍。

    下午，听取了“小言”老师的报告，这是第二次有幸听她的报告，每一次收获都有不同，在聆听“小言”老师的演讲中，每当她讲到一个事例,就能感受到她勇于挑战、不断超越的激情不断被点燃。她创设的特色班会,唤醒学生心灵;她用实际行动诠释着“尊重教育倾听心声“先有父母心,再做教书人”。一个个生动形象的事例一次又一次地感动着我的内心。正如“小言”老师所说，小小的角色也要有大大的梦想，作为青年教师，我们要以仁心养育生命，以智慧启迪智慧，以文化塑造灵魂，让学生主动去学习。

    今天有幸第二次聆听“小言”老师的讲座，再次聆听，收获更多，特别是“小言”老师说的这句“授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以欲”说的就是要提高学生主动学习的能力，在新课改背景下，生本课堂替代师本课堂是大势所趋，我们老师要做的就是转变我们的教学思路和教学方法，今晚我在反思自己的课堂，再联系今年生物会考试题的变革，在接下来的教学工作中，需要做的更多，我总结一下为几点：

    1.提前备好课，将课堂还给学生，将知识点提前进行分类，对学生提前做好调研，会的不讲，不会的要穿插在学生讨论和教师讲解中。

    2.激发学生主动学习的热情，生物是实验学科，所以在遇到实验课，该让学生进实验室的就安排好学生自己动手，演示实验也要给学生做好展示，学生自己动手更能引起学生自己探索的兴趣。

    3.生物是理科中的“文科”，需要记忆的东西比较多，课本内容有比较冗杂，所以大单元教学，模块教学，思维导图的利用必须运用到日常教学中，让学生建立起知识体系，方便他们学习。

    4.情境教学的应用，注重与现实生活的联系，今年会考中出现了一题为废旧电池应该扔到什么颜色的垃圾桶中，很多学生答不上来，这就是我们的学习和日常生活脱轨导致的，我们需要明白我们教学的目的是为了让学生适应这个社会，而不是单纯的为了考学，所以注重情境教学，让学生自己主动去观察周围生活。

    授人以鱼，让学生掌握知识点；授人以渔，让学生学会学习的方法；授人以欲，让学生主动去学习。我们教学的最终目的就是将三者合起来，这样才能更有利于我们学生的成长。

    古人云：“学然后知不足，教然后知困。”通过此次培训，让已经在教育岗位工作的我对教育工作有了更加深刻的认识，明白了只有及时调整心态，不断学习前行，才能真正享受作为一名教师的诗与远方。在本次培训期间，我认真听取了各位专家关于班主任工作的讲座。讲座从德育心理、家校共育等方面分别对班主任工作进行科学分析。告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。

    班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最有号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的，最信赖的，要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断地完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。通过这次培训，学习专家老师的先进经验，我深深感到活学活用班王任工作的经验，能使我们的工作更轻松有效。下面谈谈参加这次培训的心得体会:

    一、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

    班主任担负着教书和育人的双重任务，对学生个性心理品质的培养，行为习惯的养成起着巨大的作用。这种作用是无形的，它透过班主任的一言一行，一举一动，班级的学风，班风影响着学生的价值和评价。因此作为班主任，首先得热爱这份工作，用心去体会这份工作的好处，才可能做好这份工作。

    二、作为班主任要讲智慧，要于因材实教，因势利导。

    教育务必有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的，教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材实教，遇到突发事件，光有爱心和职责心是不够的，我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。

    三、做正确的评价，鼓励学生的班主任

    教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价，要公正只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对待中等生不冷漠，对学习差的学生不重视，注意发现优生的不足，善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大，好学生都是夸出来的，一句你真棒!就像信老师所讲的“棒棒糖模式”，是一把开启学生自信的金钥匙。每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定，所以我们不经常责备和批评学生，要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好。因此，在教育过程中多给了学生肯定和鼓励。

    四、积极关注学生心理健康

    在我们日常生活、学习中，许多学生的心理问题都是潜在的往往容易忽视。如果我们班主任工作不细致，不及时引起重视往往就使得问题堆积，小问题变成大问题，轻问题变成重问题，甚至出现不良事件。所以作为班主任，必须有较高的敏锐度，掌握一定的相关心理知识，提高对问题的敏感性和辩别能力，及早发现不良心理，采取有效地措施进行教育调节，以免问题严重化和不良事件的发生。

    五、要注重家校沟通，共同引导孩子，当好孩子人生的导师。

    学校教育离不开家庭教育的配合和支持，良好的学校教音是建立在良好的家庭教育的基础上的，没有良好的家，再好的学校教育也难以获得预期效果的。要教育好学生特别是问题学生，教师必须通过家访、电话、短信、网络等活动进行沟通探讨、客观反馈，一视同仁、热情帮助家长正确认识自己的孩子，了解孩子身心发育，情况及存在问题，进一步明确家庭教育的重要作用，树立正确的育子观，自觉调节受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营造良好的家庭氛围，帮助孩子走出心灵的困境。美国心理学家哈里森说:帮助儿童的最佳途径是帮助父母。要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素质是不同的，他们的教育观念也不同，班主任必须用自己的爱心去感化学生和家长，做到动之以情，晓之以理，寓理于情，情理结分，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。

    总之，这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作策略，应对具体细致、琐碎繁杂、艰苦而长期的班主任工作，我会用自己用心认真负责的态度做好班主任工作。在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主任。

    今天主要是关于班主任的⼀个培训，在培训中专家讲了很多关于带班，关于和学⽣怎么相处以及管理上很多的知识，可以说让我收获丰厚。

    “宝剑锋从磨砺出”，作为一名合格的教育工作者，必须要当一次班主任磨练自己，要保持着一颗求知的心，用知识武装自己。

    氛围是学生高效学习的前提和必要条件，班主任作为一个班级的主导，在管理班级的过程中要带动全班气氛，通过以点带面的方式营造学习氛围，带动学生学习的积极性，让学生成为一块“干海绵”，在知识的海洋中汲取“水分”。

    家校协同家长的参与也必不可少，而家长参与在于教育的引力。建设学习共同体，学生和家长一个都不能少，教师要活泼有趣，童心不泯和学生建立亲密关系。

    终身学习，关注心灵。以后我要不断提高自己的文化底蕴，营造良好的学习氛围，点燃孩子学习热情，在工作中上下求索，砥砺前行！

    今天是集团暑期培训的第三天，天气依然阴晴不定，时而阳光普照，时而倾盆大雨，一如我们培训时的心境。每天接受来自全国各地的教育专家的精彩分享，时而感受到他们如沐春风般的话语，时而接受来自心灵深处的洗涤。他们旁征博引、信手拈来，不仅传递给我们大量先进的教育理念，同时结合丰富的教学案例，如和煦的阳光不仅照亮了每一位教师前进的道路，更像夏日的惊雷，震撼了每个人的内心。

    庄惠芬老师结合自己学校的具体做法，详细阐述了他们对学生核心素养落地的一系列行之有效、既实用又富有新意的新举措。比如针对初小学生时间观念、规则意识不强，独立性、为集体和他人服务的意识淡薄的问题，开展了“十得课程”，编排“一得一儿歌，一得一绘本古诗”，组织“一得一训练”活动，进行“一得一评价”和“十得明星评选”，利用“十得明星卡”和换取虚拟货币等形式以激发学生激情，调动学生活动积极性，完美地实现了“播种一种行为会收获一种习惯，播种一种习惯会收获一种性格，播种一种性格便会收获一种人生”这一教育理念的落地生根、习惯萌芽、遍地开花、硕果累累，取得了巨大的成功。

    “冰冻三尺非一日之寒”。作为新时代一名教师，我们更应时刻牢记总书记对教师的希望，牢记王金战教授“教育不是灌满，而是点燃”的嘱托。不忘初心，不断学习新的教育理念、教育方法，凝聚教育智慧，赋予教育以生命，予生命以真情，用自己的真情铸就学生的高尚灵魂，成为一名真正的“人类灵魂的工程师”！

    素养？何为素养？仅仅是知识？是能力？是……今天庄老师的讲座给了我很深的启发，素养，从字面意思上讲是素质和教养，教养简单来讲就是各种习惯的集合，素质应该是身体素质、知识素质和能力素质。在之前的教学中我们更多的关注的是知识，后来慢慢意识到能力培养的重要性，却忽视了身体素质对学习这件事的重要意义。

    在每年教学的班中总会遇到几个做题慢的孩子，不是不会做，但总是需要比别人多一点的时间，曾经的我以为是孩子对题目所考查的知识掌握不扎实，知识运用不熟练，对这类题型所考查的思维和能力不理解，但当我和学生一起克服这些问题之后，做题速度虽有所提升，但还是达不到更高更快的水平，于是做题慢成了我在教学中的一大困扰。在听完了庄老师对做作业慢的孩子的分析和帮助措施后，我突然意识到自己忘记的是什么了，是的，我忽略了身体机能的发展以及身体机能与意识的联结反应水平对做题或者说学习的影响力，而这反而是学习或是做题的基石，禁锢着孩子学习的高度。

    万丈高楼平地起，一砖一瓦皆根基，在孩子的学习中，我们要借鉴庄老师的体能训练和习惯培养的做法，以体能带动智能，以智能延伸能力，以能力扩展思维，以思维成就素质，为培养全面的人的教育事业而努力奔跑。

    今天的培训让我想起心理咨询中的一种技术——自我开放技术，当然，咨询面对的是主动求助者，课堂面对的是普通学生，在开放的程度、方式、角度等方面都有很大区别，但有一点是肯定的，自我开放在引发一个人的思考方面，绝对是一种高效的方法。因为它直接作用于人的情感，让双方都同在平等的、是一个普通人角度，从而拉近师生距离，并让学生的自我意识瞬间觉醒，体验到真正有血有肉活生生接地气的教育。

    这位老师真的是把自我开放技术运用到了极致，老师本身就是活生生的教材这句话充分证明了这一点。无论是班会课还是语文课上，老师的自身经历的真情流露都曾起到过推波助澜甚至扭转乾坤的巨大作用。教师本身就是强大的教育资源，这话说得真好！是的，每一位教师都是一座宝藏，是最贴近学生的教育资源，

    但是，这曾被忽视的教育资源，在运用的时候，是需要智慧的，也不可以滥用。教育是生命的唤醒，若教师本身是沉睡的，如何唤醒学生呢？通过听培训老师的教育故事，发现老师特别善于发掘课本教材与生活的切入点，特别善于在自己生命的节点上，教育资源最生动的时候，将它呈现，特别善于从人性的角度，发现并激活学生的自我意识...所有的这些，都体现着一位优秀教师的智慧和对教育的全身心投入。还是雅思贝尔斯的那句老话：教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。是的，正如老师所言只有对教育有信仰、处于醒悟状态的智慧的老师，才有推动和唤醒学生的可能！

    在呼吁情境下教学、生活化教学的当下，人生，就是一个最波澜壮阔的情境！

    怀揣理想，放飞希望，很光荣参加了这次教师培训。这让我对教师这个神神职业的内涵有了更深刻的认识。今天一天的精彩的讲座也为我将来走入工作岗位指明了方向，使我明白教师这个职业的沉重份量，怎么样在以后的工作中不断进步与提升都具有重要的意义。

    作为教师一定要树立正确的人生观、价值观、世界观，要有强烈的责任感与使命感;并且要求我们树立良好道德观念，教师是文化的传递者，"师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要，激发学生潜能:教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样;最后，教师是学生的心理辅导者，教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。

    今天的培训使我对未来的工作充满了信心和动力。对于即将步入新学期工作的我，对工作充满热情，我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色;我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。在今后工作我会加倍努力，更加发奋有为“学为人师，行为世范”这是我走上教师这份工作时的座右铭也将是我为了热爱的教师职业而奋斗一生的追求。

    “小言”老师的报告一开始就非常的新颖、别具一格。用一句诗引入：亲其师，方能信其道。表明了解教师的重要性；用一个视频短片，抓住所有人的眼球，调动大家的好奇心；用一段故事：在班级中开展的“信手拈来”的阅读活动，用故事的形式讲述，让所有人在不知不觉中对信老师的名字产生了刻骨铭心的记忆。

    这样的开始，实在令人钦佩！巧妙的设计，有趣的语言，无疑让所有人都对整节课都有了极高的兴趣。

    俗话说，好的开始是成功的一半。果然，“小言”老师没有让我们失望。三个小时的分享，“小言”老师可谓是娓娓道来、沁人心脾。一则则她与学生的相处故事，活灵活现，让人身临其境的体验。也是在“小言”老师主导的情景教学中，狠狠地享受了一把。像听故事一样的课堂，有谁会不喜欢？这样的课堂，无疑是有趣的、高效的。老师是享受的、有成就感的。这启发我：在今后的教学中，首先每节课的开头设计一定要多花心思，通过更多新颖有趣的设计，吸引学生注意。因为，好的开始可以助力最后的成功。另外，在教授知识时应联系生活实际，在情景中教学，可以让知识扎根土壤，更加稳固。

    今天是被女性力量震撼的一天。是的，一天培训下来我丝毫没有感受到疲倦，收获的只有满满的正能量。

    上午，来自常州的庄惠芬校长告诉我们教育中最重要的是关注孩子本身，我们要研究孩子、理解孩子，明白孩子们的学习适应情况、知道什么是“成长马鞍期”，并能对症施治给出行之有效的教育方案。庄校长也给我们举了许多例子，如建立情感账户、拍摄成长纪录片、写成长信等，给我们新教师在教育活动设置上带来很多启发。

    下午，“小言”老师给我们分享的是如何做好班级管理，她的分享非常有感染力，她确实是一位非常优秀的语文教师，也是一位非常关注生活且擅于思考总结的人。她能从一棵苹果树得到“不给生命以时光，而给时光以生命”的人生哲理，也能靠三遍《倔强》让学生思考生命的意义与价值，完成师生之间生命的彼此成就......“小言”老师讲述的一个个自身实例让我深刻明白了好的教师是生动的生命教材的含义。

    这两位女教师是我在教育道路上的榜样，我必牢记为党育人、为国育才的使命，以责任担当的实际行动在立德树人征程上奋勇争先。

    疫情防控临近尾声,宽高教集团教师培训接踵而至,连续几日的听讲做笔记,有如饮醍醐茅塞顿开的彻悟之感。周建华校长的讲座给我带来了非常丰厚的理论与实践收获。周校长从三个角度谈教师的成长问题。

    即：1.为什么要成为优秀教师？2.优秀教师是怎样的？3.如何成为优秀教师？

    为什么要成为一个优秀教师?是新课改的要求。一个优秀教师，首先是要顶天立地,顶天就是从理念上起点要高，立地就是基本功,基本功要扎实。其次要求优秀的老师是一个爱学习的人,爱学习的人有人格魅力。

    成为一位优秀教师，一是从七个角度学习：1是热爱，2是学习,3是实践，4是反思,5是交流,6是研究，7是坚持。二、扎实基本功需要五练：1.是练心，2.是练情，3.是练口，4.是练手，5.是练艺。三、优秀教师体现在三个方面：一是先进的理念，二是扎实的基本功，三是无悔的教育态度。四、教师专业成长需要三个方面的支持：一是自我反思，二是同伴互助，三是专家引领。

    教师要力争做到从站上讲台，站稳讲台，到站好讲台的蜕变，同时需要老师做到能够认识发现自我，挑战完善自我，实现超越自我的升华。

    对待学生，首先是尊重，其次是了解，理解，最终热爱学生。

    在教研教改上，教师要明确把握高考评价体系结构，把握核心素养及其具体的表现，以及实现核心素养具体路径。

    周建华校长演讲高屋建瓴，低处落实，通透易懂，让人深受教益。

    耿文超校长演讲主题是深化课程改革课程改革的实践与认识，主要有以下几个方面：

    一、精准研究课程标准；

    二、透析整合教材，编制校本教材；

    三、优化提质课程教学策略；

    四、总结分析了优秀课堂操作规范的实际有效性，力避五伪课堂；

    五、是指导教师把简单问题复杂化，复杂问题简单化。

    同时指出，指导学生把问题讲给他人，讲明白是有效的教学方法。

    耿文超校长以自己的课改经历给我们指明了课堂改革的具体的全方位细致的操作方法和方向指导，更重要的是他的课改态度与精神感染了我，给我以动力，信心，特别感动，佩服。

    几位专家的演讲，让我们从多个角度全方位的认识得了教育的内涵与边界，认识到教育的意义与价值，认识到自己的责任与担当，认识到我们如何成长与成就他人，也认识到如何做成做好一件事，认识到优秀教师该有的的素养与态度，更新了我们的一些教育理念，促使我们改善教学方案，促进学生全面成长成才。

    王金战校长领衔国内教育大咖坐镇，为集团全体教师开启的2022暑期培训“盛宴”，已进行到第三天，我的教育教学理念也经受了一次全方位洗礼。梳理收获，我脑海中呈现最多的是“爱”。

    鲁迅先生说过：“教育是根植于爱的。”听了庄惠芬校长的报告，我更加领悟到一个优秀的老师应该有一颗纯真的“博爱”之心，一个充满爱的校园才会洋溢着希望和温暖。

    先有父母心，再做教书人。教育是爱的事业，爱是教育的起点，爱学生是老师的天职。爱学生不是爱自己喜欢的学生，而是爱全部的学生。接纳是爱的根系，帮助是爱的枝、叶、果。帮助不是塑造，而是引导、唤醒和激发。作为学校的年级管理者，什么是管理？管理的意义何在？怎样才能做好管理？这三个问题的答案在我脑海中更加清晰。

    管理就是服务。

    管理⼤师德鲁克提出：管理是实践的艺术，就是⾏永远在知前⾯，不去做就不知道要管理什么。所以，我认为管理就是服务。服务好学校，⽤望远镜站在学校的⾓度看待问题，有大局意识并常怀感恩之⼼；服务好级部老师，坚持以⼈为本，知⼈善任，做到⼈尽其才，做好他们的领航者；服务好学生，换一种思维、换一个视角，多⼀点⼈情味、多⼀点教育渠道，少⼀点发号施令、少⼀点空洞说教，点燃学生心中对知识的欲望。管理做好了，就是服务做到位了；服务到位了，管理也就做好了。

    管理者要不断学习、⾃我突破。

    学习是一个永恒的命题，要做好任何一项工作都要不断地学习，学校级部管理者更是如此。多看看、多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。作为管理者学习和提高自身素养就像给光源充电，只有自身明亮了，才能把自己的光洁撒在周围，才能赢得大家的信赖。没有学习，就没有可持续发展，就不能突破习惯上的⾃我设限——个人发展如此，学校发展也如此。通过学习，不断地⾃我打开、⼤胆地⾃我突破，才能到达他人未到达的地方，看到他人看不到的风景。

    教育管理要打造特色的文化氛围。

    ⼀流的学校⽂化⽴校，⼆流的学校制度管校。⽂化是学校建设的核⼼，⽂化如⽔滋润万物，悄然⽆声，潜移默化，滴⽔穿⽯。从⼈影响⼈到制度影响⼈，再到⽂化影响⼈，是管理层次的不断提升。级部的制度文化、主题文化、细节文化、课程文化等，用心，有意地去努力思考和行动，让文化环境成为一种巨大的向心力和凝聚力，成为一种奋发向上的动力。

    有学者说过：“对培养⼈的培养，⽐直接培养⼈更重要。”⼀个优秀的管理者，应该是⼀个团队的引路⼈。这次培训，让我学习着、感动着、思索着、领悟着，最终我必将结合自己的教育教学实际而践行着。我深信：坚持⼀⽇是开始，坚持⼗⽇是⼼态，坚持百⽇是习惯，坚持⼀⽣是成功！