来吧，展示！且看我宽高人有感而发，妙笔生花——国科大青岛附属学校

用情怀打造有温度的课堂

北京宽高民权实验学校 陈清华

    云天收夏色，木叶动秋声。疫情下的民权，在静默中战胜酷暑、逼退病毒。我在这个不同寻常的暑假，有对疫情的焦虑，也有对新学期的恐慌。

    自毕业至今，已是步入高中讲台的第20个年头，知识储备、教育理念、教学技能都需要更新和提升。激情仍在、初心不改，但路在何方？宽高集团组织的暑期培训，犹如驱散我心头阴霾的阳光。

    这次培训，提升了我作为教师的职业自豪感和使命感。

    “长大后，我就成了你，那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利……”唱的就是为人师者的责任和担当。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说师德才是教师的灵魂。师德不是高高在上的理论，上好每一节课、认真批改每一份作业，为学生所思所想、所忧所乐，就是师德的最大体现。教育是育人的事业，承载着万千家庭的梦想，寄托着国家和民族的希望。成为一个好老师，成为一个博爱仁心、受人尊敬的好老师，是我们每个人的追求。

    这次培训，让我更深刻地领悟了“教育的核心即学习”这一理念。

    台上一分钟，台下十年功。课堂上灵活的应变能力、熟练的驾驭能力、炉火纯青的教育艺术，都有赖于教师的各方面的持之以恒的锻炼和不断地学习。当今的社会是一个需要终身学习的社会，作为教育工作者的我们，更不能满足于已有的学历和已掌握的知识，更要树立终身学习的理念，主动进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域，当好引导者、指路人，引领学生找到人生的目标，实现人生的梦想。

    这次培训，将让我更坚定地用情怀打造有温度的课堂。

    肖川说过，课堂是生命相遇、心灵相约的场域，是质疑问难的场所，是通过对话探寻真理的地方。所以，教师不能只是课堂的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。

    耿文超校长对“五伪”课堂的总结更让我如醍醐灌顶。在课堂教学中要保证“教师主导”与“学生主体”地位，避免出现教师跟着课件走、学生跟着鼠标走、教学跟着电脑走的形式主义，一定要针对学生实际，选用合适的教学模式，不可生搬硬套。教学有法，教无定法，贵在得法；在五彩缤纷的教学花园里，切不可眼花缭乱，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己独特的教学风格。更要不断地积累总结，不断地反思提高，真正掌握过硬的教育教学基本功，做一个智慧型教师、研究型教师。

    教学问题要以校为本、教学设计要突出有效理念、教学行动要落实教学对话、教学反思要立足问题解决、教学总结要形成文本，就是我今后专业提升发展的核心思想与行动。不断提高理解、驾驭教材的能力和参与课程开发的能力，创造真诚、深刻和丰富的课堂，给学生以广博的文化浸染，让学生在广阔的精神空间中自由驰骋，让我们的心灵荡漾在博大、丰富、深邃、光明、温暖的思想之中，将会让我的教师生涯丰富而深刻、充盈而美好。

    陶行知先生曾说，在教师手里，操纵着幼年人的命运，如此便操纵着民族和人类的命运。在以后的日子里，我会继续以一颗热烈的教育心，以一份赤忱的教育情怀，坚定地在教育之路上，时刻谨言慎行，以身作则，与学生们一起成长，让学生们走进有温度的课堂。

路漫漫其修远兮

吾将上下而求索

北京宽高民权实验学校 王炳文

    “问渠那得清如许？为有源头活水来。”为提高集团旗下各学校教师教育教学技能，北京宽高教育集团一年一度的暑期培训如期举行。此次教育培训形式多样，内容丰富，各位教育专家从教育法律法规解读到教学基本功提升，从学校精细化管理到教学专题研讨.....让我受益匪浅，感触颇深。   

一、终身学习，与时俱进

    本次培训，我认真聆听了王金战校长《集团理念与办学追求》的报告，更坚定了我内心中的教育理念；认真学习周建华校长《如何做一名好老师？——好教师成长路径》和耿文超校长《新课标背景下有效提高课堂教学效率的策略》等专题讲座，我深切地感受到作为一名青年教师坚持学习和思考的重要性。新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的意识。我觉得教师的学习首先要与时俱进，及时了解国家的教育方针和政策，更新教育理念。其次，要围绕“以生为本，以标为纲，以学为主，以导为方”的教育理念，努力探索新的教育方法。再次，要把教育理论融会贯通，学习教育专家先进的教育理论和教育智慧运用于教学实践，促进自我成长。 

二、不忘初心，静待花开

    师者，不失其赤子之心。作为教师，站在三尺讲台，就要牢记自己的责任和担当——教书育人。教育是平凡的岗位上不平凡的事业。作为教师，我们既要教书又要育人，育人先育心，及时发现、彰显学生心灵深处的美好、美德，日积月累，止于至善，才能达到教育的本源。

    不忘初心，方能成为优秀的教育人。十年树木，百年树人。教育，国之大事。我要时刻牢记自己的使命，不断提高自己的教育技能。不管漫长的路上有多少荆棘，多少沼泽，我都不忘初心，牢记使命，坚守本真，用踏踏实实的行动，守护桃李芬芳。

    “知之愈明，则行之愈笃。”短短几天的培训，我感叹于专家和老师们深厚的理论素养、独特的教育视角、精湛的业务水平和健康乐观的人生态度，愿我也能拾级而上，且学且思，且悟且行，在教育之路上，遇见最美的自己。

汲取“拼”的力量

点燃“教”的激情

寿光渤海新城实验学校 刘珊珊

    我们常警训学生“学海无涯”，而每个暑假如约的教师培训也是我们必然要渡过的一片“学海”。秋雨挥洒间，集团为大家组织的远程教师培训已经过半，期间我们在王金战校长、周建华校长、耿文超教授和昝亚娟老师精心筹备的知识之海里畅游，站在巨人肩膀之上远眺未来，树立终身学习的思想，掌握科学的学习方法，不断夯实信念，汲取拼搏的力量，点燃新学年的教育激情。

    培训过程中，我对教师职业和教师的职业素养有了更进一步的认识：要坚持自我，做一个好老师。厚德承世，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出要以强烈的使命感、责任感为基础。对学生严中有爱，教给他们科学的正确的文化知识，与同事和睦相处、青蓝互爱、乐于分享，虚心向同事甚至学生求教，等等这些都需要我们具备高尚的道德品质，而厚德，正是我们奋力拼搏的动力之一；成长要自觉，发展有目标。师者，传道授业解惑也，我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，尽心尽责地完成每一项教学任务。我们给学生制定目标的前提是对自我早已有目标，只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取，而学生的成长，也是我们奋力拼搏的动力之一；用心去做，勤于反思。教师没有最好，只有更好，在不断地反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且尽量将这种方法化归为一种实用的方法或理论，用来梳理自己的思想，用来帮助学生突破自我，反思也是一种推动我们奋力拼搏的动力。培训仍在继续，成长还在路上，希望在未来几天的学习中，我们都能乘风破浪，满载而归。

犯其至难，图其致远

寿光渤海新城实验学校 郭亚坤

    近几日来阴雨连绵，让持续的高温天气也变得凉爽起来，而宽高教育集团暑期教师培训，却点燃了我的心中的火焰。

    在当老师的这几年，其实我是没有目标的，甚至会觉得我做老师的一生会是平平淡淡日复一日的。当我听到王金战校长的讲话时，我才知道我的一生老师的一生不是这样的！王校长引用苏轼《思政论》上的一句话：犯其至难而图其致远，鼓励老师向最难之处攻坚，追求最远大的目标。并且强调教师学习的重要意义，让教师树立终身学习的观念。从佩洛西到手机的副作用，从“宽高”之名的由来到“厚德承世砺志报国”的解读，王校长侃侃而谈，真正让我们看到了什么是激情，真正的让我们明白了什么是“教育不是灌满，而是点燃”这句话的深刻含义！

    这两天的培训，各位教育大咖级教师让我们享受了一场关于如何成为一名优秀教师的饕餮盛宴。周建华校长以自身经历为例，用一个个鲜活的案例，带领我们解决教学中的实际问题，教给我们提升自身能力的方法，深入浅出，教育我们借助学校偌大的平台，发展自我，成就自我。耿文超老师为我们解读了新课标背景下如何提高课堂教学效率，提出了很多切实可行的方法，明晰了教学评价的方向，使我受益匪浅。昝亚娟老师从如何提升教师课堂魅力出发，让我们以积极的心态享受教学生涯，而不是怨天尤人，碌碌无为，要从当老师的荣誉中获得成就感......

    时至今日，我才明白，作为一名老师是有理想有抱负的，“自闭桃园称太古，欲栽大木柱长天”，教书育人从来不是功利性的，而是培根铸魂的良心工程，所以不要觉得栽树的过程是艰难的，而是要享受这个过程，树人先树德，立人先立魂，我觉得我任重而道远，所以我更要“犯其至难，图其致远”，逆流而上，奋勇争先！

不惧挑战，风光无限

寿光渤海新城实验学校 王彩霞

    2022年8月11日，王金战校长以深厚的学养和思想，诠释了“教育不是灌满，而是点燃”的办学理念，“厚德承世，砺志报国”的校训及办学的特色和目标。鲜明的事例，浓浓的家国情怀，无不展示着他强大的人格魅力，可谓是——不惧挑战，风光无限！

    一句句发自肺腑的话语，深深感染着在会议现场的我，从自己人生历程的再回首，到只有不断学习，才能活出尊严的笃定，再到佩洛西窜台的义愤填膺……所有的所有，都浓缩在了“办中国最好的基础教育，为强大的国家培养各行各业的顶尖人才”的壮志豪情里。心中油然而起的崇敬，让我再去凝望屏幕里这位年逾花甲的斗士，穿过他深邃而坚定的目光，“厚德承世，砺志报国”八个字，落入我心底的不止是一份厚重，更是一份深沉的责任：修行品德不仅是对别人负责，更是成就自己。

    作为一名数学老师，王校长以诗词情怀，打开了自己的另一扇教学之窗，享受这片蔚蓝，尽览星辰大海。引用苏轼《思治论》中的“犯其至难，图其至远”作为班训，就是有力的证明。“敢于挖掘潜力，挑战极限，就能超越自我。”这对理想执着的坚守，就是化险峰为风光的勇者！

    铿锵有力的话语澎湃着我们的工作热情，和蔼亲切地交流，流淌着对团队成员的殷殷期盼，这一场“精神的盛宴”，让我们更加自信地迎接激情燃烧的岁月！不惧挑战，我们也会拥有属于自己的风光！

做努力奔跑的幸福教育人

寿光渤海新城实验学校 张倩男

    夸美纽斯说过，教师是太阳底下最光辉的职业。让我们学着做一名幸福的教育人吧。

    培训第二天有幸聆听到了耿文超专家《关于新课标背景下有效提高课堂教学效率的策略》以及昝亚娟专家关于《提高课堂魅力，享受教学生涯》的报告，两位专家学者的报告使我获益匪浅。

    做一名幸福的教育人要向课堂要质量，作为一名年轻教师，我们须要抓住自己的课堂，提高课堂质量，从而不断提升自己的课堂教学水平。要提高课堂效率，就要从四方面入手，明析教学评价的指向，提高课堂效率的策略，优化课堂教学的组织，学会质量评价的方法。

    做一名幸福的教育人要向课堂要效率，要提高效率，首先要让学生喜欢自己的课堂，学生喜欢交往，渴望在交往中受到尊重，期待被人赞赏，希望有展示才能的机会，所以在课堂上我们要遵循学生身心发展的特点，满足这些要求，学生就会喜欢我们的课堂。其次，我们的课堂要带给学生快乐，获取快乐是每个孩子的天性，追求幸福是每个孩子的权利，我们作为教师应当顺应这种天性满足学生的需求。学校应当成为学生的乐园，老师要让学生在感觉今天幸福的同时，为创造明天的幸福而努力。

    让我们带着专家学者的经验再出发，打造高质量的课堂教学模式，教幸福孩子，塑幸福人生！

不惧岁月，做好学生的护航人

寿光渤海新城实验学校 张香春

    2022年8月11日，我们开启了为时四天的暑期培训，宽高教育集团培训明确提出要“着眼于培养学生终身学习的愿望和能力”，对我们教师而言无疑是一份很好的学习礼物。我们聆听了王金战校长的《理念追求教育梦想》、周建华校长的《职业梦想，自我成长》，使我仿佛找到了多年的知音，很多的观点和理念都走到了我的心坎儿里，引起我深深的共鸣，在学习中的感悟，写下来和大家共勉。

一、爱岗敬业，乐于奉献

    爱岗敬业，这是师德的基础，教师的工作是神圣而艰苦的，因为教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。在教学过程中，我也有同样的发现：拥有一颗爱心，真诚付出，孩子们也同样对你真心喜欢。这种无名的爱会温暖彼此。退休后来到渤海新城实验学校这一年的时间里，自己将老当益壮的人生激情全部倾注在自己的教书育人中。让生命承载更多的希望。今年暑假，收到了很多家长的电话，询问我下一年是否教九年级，能否继续教着他们的孩子，当我收到这些眷恋老师的电话时，心中感到无限的欣慰和自豪，有个家长由衷的跟我说：“你是我孩子生命中的贵人”，听到这样的话语，我的幸福感油然而生。

二、言传身教是干好教育的的制胜法宝

    在教育学生时，“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，我以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。

    教师是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，对待工作要有高度的责任心，这是做好教师工作的关键。只要是领导布置的任务，我都在第一时间内完成和整改。做到迅速及时、准确无误，使学校的各项工作得以很好地贯彻落实。　

    同时，在自己班主任工作中还要做到手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤。要经常深入到学生宿舍、卫生区、教室转转，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把班级工作中出现的问题向学校反馈，把问题消灭在萌芽中。 

    教师的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当要求学生努力学习时，自己首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当教育学生热爱劳动时，自己不要指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当叮嘱学生遵守纪律时，自己首先做到了遵守校纪班规，这样才能验证“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

    在这三十多年的班主任工作过程中，我深深地领悟到，要想抓好班级管理，教师首先必须全身心地爱自己的学生。

    作为教师，也许不会最富有的，但可以是最充实的；也许不会是最顺利的，但是是最幸福的……现在，自己虽然年龄大了，但仍然担任班主任和物理教学，在各方面我都严格按照优秀骨干教师的标准来要求自己，认真学习，提高自己教学业务能力、组织协调能力及德育健康指导能力，努力进取，勇于开拓，事事走在前面，做年轻老师的楷模，不断地超越自己，丰满自己的人生。

让学生事半功倍

是我们一生追求

国科共青城实验学校 桂丽榕

    非常感谢耿老师给我们带来的精彩分享，尤其是关于新高考改革命题趋势的分析，鞭辟入礼，发人深省。这些分析对于我们这些刚刚走上工作岗位，对新高考知之甚少的新老师来说，简直就像是及时雨一样，提壶灌顶，意义深远。

    在这次的讲座中，耿老师还提到了新高考的趋势是要求学生减少死记硬背，减少机械做题。我认为这样子的趋势，不仅是给学生的“学”提出了更高的要求，同时也向教师的“教”带来了更多的挑战。

    因此，我认为作为一名教师来说，如何教会学生学习，如何使学生事半功倍，是我们教师值得用一生去探索的东西，也是我们一生的追求所在。

犯其至难，而图其至远

国科共青城实验学校 周世求

    今天听了王校长和周老师的讲座，让我收获很多。王校长提出要做最优秀的基础教育，立意高远，“犯其至难，而图其至远”，慷慨激昂，催人奋进。周建华老师结合很多生动案例展现出了有爱、好学、不断成长的研究型好老师范例。

    在此过程中，有两句话让我记忆深刻，一句是“学生不是口袋，是种子，不是装进去，而是培养激发。”一句是“如果把过去的知识用过去的方法教给学生，那就是扼杀学生的未来。”两句话是相同的意思，也是6+1高效课堂的核心：拿捏好学生主体、教师主导的课堂本质。

心中有目标

教学有方向

国科大（青岛）附属学校 陈杰

    今天的两位专家分别从新课标背景下有效提高课堂效率和提高课堂魅力享受教学生涯两个方面进行了一场别开生面的培训，纵观两场报告，有一个共同点就是新课标背景下如何将核心素养落实到平时的课堂教学中，落实立德树人的根本教学任务，结合个人所学就今天培训内容中的几个关键词进行总结。

一、新课标

    正如耿校长所言，“依标施教，施教依标”，在新课改的背景下，新课标就是老师们上课的依据，也是评价一堂课的标准，特别是对于基础年级的老师来说必须认真研读课标，领会课标精神，把核心素养落实到平日的教学中，从我从教的经历来看，能够认真研读课标，吃透课标精神的老师少之又少，而那些真正投入精力研读并能在教学中认真落实的老师早已经走到了课改的前列。对于高三的老师而言，课标的意义就更加凸显出来，2022年高考数学之殇就是很好的一个例子，《课标》和《中国高考评价体系》作为高考命题的双抓手，在高考选拔中所起的作用日益显著，学生通过刷题，熟悉了很多套路，但是面对新的命题情境，却无从下手，就出现了“题难”的溃败现象，这一点从教育部发布的针对数学学科的命题分析就可以看出来，命题是规范的，合理的，言外之意，是我们的备考出现了问题，方向不对！反套路，反刷题，反固化，新情境，跨学科命题将成为今后几年高考的主流。今年教育部又发布了义务教育阶段的课标，由此可以看出，课标将贯穿于整个初高中教育，进一步落实立德树人的根本教学任务，作为一线教师必须认真研读课标。

二、情境

     “情境”一词，随着课改的深入，逐渐成为老师们耳熟能详的话题，所谓“无情境，不授课；无情境，不命题”说的就是这一概念的重要性，在今天的报告中，两位专家通过大量的案例呈现过这一概念，情境分为生活实践情境和学习探索情境，两者有区别，却又紧密联系，现在的高考试题中，命题情境开始把大量的日常生活情境和学习情境融合在一起进行考察，或者说，就是把生活中的一些常见问题转化为命题情境，让学生学以致用，把所学知识转化为解决问题的能力，从而实现从发现问题到解决问题的转化。这就需要我们的老师在日常授课时要学会创造恰当的情境，把授课内容融入到情境中去，让学生带着问题，在情境中学会探索，继而学会解决问题。

三、跨学科

   在中国高考评价体系中，把跨学科思维能力的考察作为高考命题中思维能力考察一个重点，这一点从维纳斯之殇到今年的各种跨学科知识的考察，都非常容易得到考证，例如：英语试题命制中，作为杀手锏的阅读理解题第四篇往往为科技类的反映最新科技应用成果或者科技发现的科普类文章，这类文章直接来源于国外科技网站或期刊，要求学生通过英语来正确理解物理，化学，地理或者生物等学科中的最新发现，这对高中生来说的确是非常大的挑战。而对老师的要求也进一步提高，老师不仅要精通本学科知识还要广泛涉猎其他相关学科，传统的“一桶水”已经远远不足以应对跨学科教学，教师要多元化学习和发展，才能更好的适应新课改的发展趋势。

四、职业幸福感

    我个人对职业幸福感的理解是这样的：成为国科的一员，融入其中，并在其发展中自身发挥了一定作用，取得了一定的成绩，能成就学生，成就学校，从而成就并幸福了自己。

    今天两位专家的报告非常专业而精彩，有点遗憾的是耿校长的报告后几点碍于时间关系没有讲完，课程体系建设是一项庞大而复杂的工程，一旦建成，定会出成果。

    “路虽远，行则必至”，国科大作为一颗冉冉升起的新星，短短几年就取得了如此硕果，我坚信在王校长和樊校长的带领下，在集团多元发展的引领下，我们一定会点燃青岛，照耀齐鲁，星耀中华！

欲木之茂必固其本

欲生之立必浚其思

国科大（青岛）附属学校 卢佳洋

    “求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”魏征用此句来说明为人君者必须“居安思危戒奢以俭”的道理，我非人臣，不必为国家的发展殚精竭虑，但为人师，我却必须为每位学生的未来计深远。

    作为一名普通教师，我有着所有老师共同的愿望——让学生高考圆梦，但作为一名语文教师，我还想让我的学生思想独立，灵魂富足，做精神的巨人，奔向更美的远方。其实不止我如此想，仔细研究课程标准，及近年来教育部颁发的相关文件，高考试卷，以及语文学科的核心素养之后，便会发现如今语文教学的核心方向就是让学生成为有深刻思考能力的独立的人，而非只会做语文试卷的中学生，所有的语文教学最终都应指向学生的思维提升，思维是根基，固引魏征之言“欲木之茂必固其本”，用在教学中便是“欲生之立必浚其思”。

    在语文教学实践中“千斤担”时刻压在我的肩上，每每备课、上课、反思，总是觉得不满意，究竟怎样处理每节语文课才能让学生既有知识收获又有思维能力的提升？以语文课上学科核心素养的落实为例，若能真正在教学实践中落实好“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面，让学生思维知识双落实便是可落地的期盼，但我总会应接不暇，反思修改再反思终究没找到完美的答案，今日有幸在耿文超老师分享的《新课标背景下有效提高课堂教学效率的策略》中，听到耿老师将学科核心素养提炼成情境、项目、深度三个关键词。情境即学习情境化、命题情境化，生活处处皆课堂，语文课堂带给学生的便应该有生活的思考，这点从近年高考命题趋势中便可得知；项目即要有系统、整体性的学习，带领学生在解决问题的过程中掌握知识、建构思维体系；深度即改变授课观念，在课堂中注重培养学生的思辨性思维，质疑、批判探究精神。耿老师对于核心素养这部分的解读，让处在庞大繁杂语文学科教育脉络下力量薄弱的我对如何处理语文课堂的理解也更深入了一些，尽管还需消化吸收，但内心已经十分激动，因为耿老师的分享又帮我加快了从“辛勤工作的愚蠢教师”队伍中脱离的速度，也加快了我助学生成长的速度。

    “父母在，不远游，游必有方。”回校培训前一晚我心中百感交集，看着父母一点一点老去，我其实一分钟都舍不得离开，但第二天我却即将跨越1500公里回到教育岗位上，我想如果告诉父母想我就望向西北方的青岛总是敷衍的，那不如就把自己的远方耕耘的更美好些，把自己赶路的方向调节的更精准些，也算是给父母游必有“方”一个交代 。随着集团培训逐步展开，每位前辈的分享都落在了我的笔尖、心间，隐隐觉得背后有一股强大的力量在推着我前进，方向越来越清晰，目标越来越坚定，而我对教育的理解也逐日加深。

    教书育人是一种力量传承，教育兴则国家兴，国之教育事业欲蓬勃发展，吾辈便需虔心求学，固教师队伍之根基，冉冉升起的新生力量若想他日成材，必先有成熟的心智，独立的思维，如此代代传承，每个人，每个家庭，每个国家才会有更好的未来。我们奔赴远方，是为了远方，也是为了万木争荣，遍地绿树成荫，他日不必奔向远方。

守好课堂教学的主阵地 

国科大（青岛）附属学校 胡卜卜

    教育部基础教育司司长吕玉刚说过:“课堂是学校教育教学工作的主阵地”。对我们教师个人而言，课堂教学就是我们教师的主阵地。如何守护好这个阵地？如何高效发挥这个阵地的作用？在今天的培训中给了我很多有益的启发：

    上午的耿文超校长从四个方面为我们介绍了提高课堂教学策略与方法，着重从明晰教学评价指向与提高课堂教学策略两个方面做了详细介绍，充分显示了耿校长的专业水准与丰富的教学经验。让我印象深刻的是2个内容：一是“五伪课堂”：伪目标、伪探究、伪合作、伪展示、伪总结。从细节处着手，着力提升学生的主动性与课堂的生成性；另一个是如何让课堂更有活力，要教师努力，学生活跃，课堂活力。这两个从正反两方面为我们提高课堂效率有了更清晰的认识，让我们更有方法、有信心去提高课堂教学效率，为我们守好这个教学主阵地提供了秘籍与法宝。

    下午昝老师的培训给我们守好课堂教学主阵地支了另一招，就是要投身教学研究，探索教学中的问题。通过学习课标，落实核心素养，研究教材、教法、学法，及时发现教学中的问题，然后搜索目前研究状况，再书写自己的发现与想法，用理论的高度指导自己的教学，提升课堂魅力，收获更大的职业幸福。

    总而言之，四十分钟的课堂就是我们老师的一亩三分地，就是我们的阵地。守好阵地，就是守护我们学生的成长，守护我们老师的幸福，守护每个家庭的希望，守护我们国科大的发展！让我们一起努力！

教学相长，我们始终相互陪伴

国科大（青岛）附属学校 朱相栋

    在培训过程中，秋雨好像始终和我们相伴，褪去了夏日的炎热，送来了八月的清爽，像一泓清泉滋润干涸的土地，而培训正是滋润我们精神世界的那泓清泉，让我们内心更加充实，收获更加丰硕。

    今天的培训感触最多的集中在上午耿文超校长的讲座——新课标背景下有效提高课堂教学效率的策略。之所以感触多，是因为这正是我最近在考虑的一个问题，如何让课堂精彩、丰富，让学生喜欢上历史课，从而调动学生的主动性形成自发性的学习习惯。耿校长的讲座有理有据，内容丰富，充分考察当下课堂的现状从而得出诸多有见地的结论。

    在新高考的几点启示中有一条使我印象非常深刻“学科教学和跨学科教学，让学生发生真实学习和深度学习”。这对老师是提出了更高的要求，学生需要举一反三，而老师则需要具备举三反一的能力，串联知识点，形成单元后的知识体系，从而逐渐形成新型聚合式思维建构。

    要充分给予学生在课堂上实行独立自主的时间和空间，教师要学会在课堂上适当“偷懒”，让学生多思考，即使学生思考的答案是错误的，也不要急忙制止，而是去提问他是如何想出这个答案的。循循善诱则是要尊重学生的思考，敢让学生出错，因为学生对待学习问题的对和错都有它的价值，教师则要发现其中的价值。

    “教育走得太快，灵魂都跟不上”耿校长也是给我们吃了一个定心丸，在课堂上我们不要担心教学不顺畅或者课程进度慢，当然这也是有前提的。教学不顺畅是在教学过程中学生的思维和原有的教学课程设计发生了偏差，那如何化解矛盾解决问题，则是考验教师的能力和水准，塑造学生学习兴趣的过程，因为提出一个问题远比解决一个问题更为重要！

    最后，耿校长提出简约而不简单、平常却不平淡、活跃但不活乱的理想课堂观念。虽然在整个讲座过程中没有提过一次“素质教育”，但这种充分尊重学生而进行的因材施教，有教无类的理念已然落实。也希望在以后的日子里，以我所学教育学生，在教学过程中学生又促进我的成长。

    教学相长，而我们始终相互陪伴。

重视创设情境

增强教师幸福

国科大（青岛）附属学校 戚晓枫

    今天是培训的第二天，有幸听到了耿校长和昝老师精彩的演讲，在听报告的过程中我深入思考了当老师的意义，并且通过他们的演讲了解了当好老师的方法，受益匪浅。

    首先开篇耿校长就介绍了目前新高考形势下试题的一个变化，其中第一点目前新高考形势下更加注重情境的设立，题干字数越来越长，这样不仅可以考察本学科的能力，也可以考察学生的阅读能力，这就要求教师在平常的教学过程中重视知识的传授的同时要更加注重情境的设立。地理学科本身就是一个非常接地气的学科，本身实际教学中就要结合丰富的实例，也切实的符合地理核心素养中增强综合实践力的要求，学习知识是拿来用的，而不是拿来背的。耿校长还提到了加强教考衔接，要让学生学了就考，频繁的教了不考会强烈打击学生学习的自信，我以我上学时的感受表示耿校长说的非常正确，学了不考的确会让学生头脑发晕，不知道重点在何处。

    紧接着耿校长又提出了“项目”的重要性，目前的大单元教学正发展得如火如荼，对于地理学科来说，章节和章节之间更加要注意串联知识点，形成单元后的知识体系，例如地形地貌方面，按照空间顺序，将河流形成、河流流经处塑造的地形地貌、河流入海处的地貌特点结合在一起，并且可以将流水地貌和其他地貌形态做好联系和对比。

    第三个方面耿校长又强调了学习的“深度”，目前高考试题命题的情境性强，能碰到原题的概率很小，这就要求在学习的过程中将知识点学扎实、学透，万变不离其宗，以内容不变应对题目的千变万化，并且学透知识可以帮助学生建立强烈的知识自信，知识的不仅要学会，更加要学好。

    在后半部分他还提到了教师在提高教学效率中的几个方面，例如预习时应该怎么做、导学案应该如何设计、讨论时应该如何要求、教师对学生的评价从哪些方面开始等等，通过丰富的实例来介绍优化课堂设计的方法，内容非常丰富，收获非常大。

    下午昝老师更多是从理论方面介绍了如何提升课堂魅力，主要包括现在政策的要求，教师应该如何提高自己的教学幸福感，提升课堂魅力的方法有哪些，并且通过各学科的视频录像，优质课和有瑕疵课的一个强烈的对比，让我深刻的明白优秀教师的课堂的魅力体现在哪些方面，例如：活动的精巧设计、优秀的语言的组织能力，巧妙的问题的设计等等，其中我印象最深刻的就是讲伯牙子期的语文老师，讲课时的语音语调的控制、教学过程的时间把控、 课堂活动设计简直精彩绝伦，并且还能讲能唱，这也启发了我当好一个教师不仅要有知识素养，也需要有丰富的综合素养。

    总之，第二天也是收获满满，阅人无数不如高人指路，通过一线教师长期的实践分享和实践总结，让我明白成长为一名优秀的教师是不容易的，但也不是没有途径的，也让我更加期待在接下来的教学生活中我会得到怎样的改变。

见贤思齐焉

见不贤而内自省也

国科大（青岛）附属学校 代欣欣

    求学生涯里，学生的大部分时间都是在课堂上度过的，学生获得的大部分知识是在课堂上习得的。老师在踏上三尺讲台后，便要扛起教书育人的重担。今天培训的主题是高效课堂，两位专家的主题与国科大附属学校的办学特色紧密联系，作为一名教师，我在听取专家报告的同时，不由得反思自己从教以来的课堂问题。

    耿文超老师从高考命题的特点和核心素养的关键词入手，向我们展示了新课标的背景下提高课堂效率的策略。一直以来，我深刻意识到新课标的重要性，正如耿老师所说，新课标是新教材编写的唯一标准，是高考命题的唯一标准。但我对新课标的理解还不够透彻。情境、项目、深度是三个耿老师总结的核心素养关键词。我不由得开始反思自己在课堂上设置的情境是否足够贴近学生的生活？单元任务群是否主题突出而具有知识的系统性？整本书阅读的环节是否具有思辨性？同为语文教师，耿老师结合自己的课例为我们展示了生动的教学实践效果。耿老师批判“五伪”课堂，针对伪目标、伪探究、伪合作、伪展示、伪总结这一系列问题，耿老师提出了对应的要求，这向我这种青年教师敲响了警钟，在之后的教学过程中，我将关注以下问题：课堂的目标是否具体、可落实、可反馈，是否给学生充分的时间来探讨与展示，学生与学生之间、小组与小组之间是否能做到互相点评，每一堂课是否最后给了学生总结知识的机会来巩固……在今后的教学中，我将谨记耿老师的教学策略，备课时思考学生的知识漏洞与思维盲点，教会学生预习的方法，提炼本质性的问题，将核心的问题展现在学生面前，时刻感知学生在课堂上的感受，以问题启发学生的思维，课后作业提质减量以达到巩固所学知识的效果。耿老师的报告给予了我生本课堂具体的要求以及可实践落地的方法，让我在反思中明白了自己在教学上的疏漏，以及解决问题的方法。

    下午昝老师的讲座则让我反思自己作为一个教师的素养。昝老师热情地呼唤老师投入到新课改的时代潮流中去，在教学研究中获得教育的乐趣，成为一名幸福的教师。老师在教学中会遇见形形色色的问题，但昝老师强调，解决一个问题，突破一类问题，教师要开展教学研究，提高自己的科研能力，最终以自身素养的提高来带给学生更高质量的教育。昝老师让我意识到教师研究能力的重要性。教师需要研读纲领性文件，关注教育前沿理念，积极学习并积累优秀课例，研究教学方法与策略。昝老师对教育专家李镇西先生“五个一”的做法倍加推崇，与之相比我倍感惭愧，应该加强对教育理论学习的重视，身体力行，做到“思考一个教育问题，阅读一万字的书，写一则教育随笔”。

    “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”成为一名优秀教师的路总是漫长的，听了今天的讲座，我在反思中明白了接下来的方向与道路，我将在国科大（青岛）附属学校的平台上，努力成长，为学生带来有活力的课堂。

教师成长的关键在“自我”

国科大（青岛）附属学校 杨梅

    伴随着蒙蒙细雨，为期四天的国科大暑期教师培训拉开了序幕，自从7月9号听过王金战校长的报告以后，对这次培训更是满怀期待，终于在今天，倾慕已久的王金战校长的报告如期而至，可惜因为复读部网课同期举行，上午第一次班会尤其重要，付主任交给我的做好全级部第一次班会课件的任务也显得更重要。所以非常遗憾的错过了王校长精彩的讲座，后期一定会再看回放，经受这场难得精神的洗礼。

    下午是周建国校长的报告，作为国内著名的教育专家，周校长的报告高屋建瓴，同样给了我很大的启发。印象最深刻的一点是，他说，教师成长的关键在“自我”。是的，自我的提升，内在的动力才是教师成长的关键因素。老子说：“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强”。柏拉图也说：“最先和最后的胜利是征服自己，只有科学的认识自我，正确的设计自我，才能站在历史的潮头去开创崭新的人生”。周校长说：基础是认识自我，发现自我；关键是挑战自我，完善自我；目标是实现自我，超越自我。为此他还举了大量的典型实例。其中一个实例同样也引起了我的思考。他举了这样一个例子，周校长刚走上教师岗位不久，有一个个头矮小年龄也不大的同事，但学生都非常怕他，周校长很羡慕，也很佩服这样一个身材矮小又年轻的老师是如何做到让学生敬畏的呢？他就去问那个同事，同事说，告诉你一个秘诀：千万不要对学生笑，你微笑，学生就会大笑；你大笑，学生就会哈哈笑；你哈哈笑，学生能把屋顶掀翻。周校长说，这对他的影响非常大，他后来就进行了几点反思：1、教育工作中是否有情感因素？2、情感在教学工作中的功能如何？如何应用？3、中学生的特点有何特征？师生情感的发展大致有几个阶段？各个阶段又有哪些特点？这是这些问题，让他开始反思自己的教学，最后他得出的启示是：热爱学生，要学会对每一个学生真诚、欣赏的微笑！要先了解学生才能理解学生、尊重学生、热爱学生。也正是这些反思，让他开始不断地学习，不断的进步，不断的超越自我，最后才成长为一名专家型教师，教育家。其实我在教学和管理班级过程中也有同样的困惑，到底该如何把握和学生的情感距离？能不能给学生经常性的微笑，听了赵校长的报告，终于豁然开朗。

    毕淑敏说：“年少时音乐老师的批评，使得他不由自主的弓了身子塌了腰，从此这个姿势贯穿了我整个少年和青年时代。而且一辈子都没有开口唱过歌，长大后，已经明白老师的用意和苦衷，但无法抹去她在一个少年心中留下的惨痛记忆，烙红的伤痕直到数十年后依然冒着焦糊的青烟。”是的，一个不负责任的老师，真的可能毁掉孩子的一生。

    如果你不想努力，不想提升自我，那谁也帮不了你，你就只能成为一个碌碌无为的教书匠。就让我们从学会对学生微笑开始吧，不断的反思自我，不断的追求进步，不仅要做学生知识的传授者，更要做孩子精神的指引者，人生的领路人。

巧问题成就高效课堂

善发问点燃智慧火花

国科大（青岛）附属学校 徐婷丽

    教师从事教书育人的工作，须要把握住教学活动展开，而课堂是教学的生命线，把握住课堂，提高课堂效率，才能够富有成效地开展教学活动，从而在高效的教学之中传递知识、渗透德育，成就智慧。今天耿老师的报告题为《新课标背景下有效提高课堂教学的策略》，让人一看标题便眼前一亮，听完之后更是收获满满。

    耿老师用深入浅出的语言描绘了高效课堂的特点，同时用大量丰富的案例阐释了高效课堂的形成，对于在从从教之路上摸索前行的我，深有启发。

    对于一堂好课，可能会有多种不同的描述，但大道至简，“简约而不简单”、“平常而不平淡”，则是一堂好课的至高评价。课堂过于复杂、上课的线索不清楚，会直接影响学生的听课效率与知识掌握程度。学会提问，是教师的必修课。我们在新课标的指导下，追求启发式、体验式的教学，创设问题或者情境引导学生自主学习，必然少不了问题。而这些问题，就会成为学生学习过程中的支架和台阶，存在于学生和教师在双边互动中，辅助完成学习目标，提高语文素养。这就要求我们课堂的提问，需要具有纵深性，需要具有迁移性，需要顺由学生的思维轨迹有效追问和引导，既不超越学生的已学已知，又能升华到学生的未学未知。教师以问题引导学生自发地思考问题，尝试解决问题，最终在上下求索中觅得真知。试问这样的课堂，学生怎么会因为无聊枯燥而不参与呢？又怎会有学困学厌的学科体验呢？学生一定会有强烈的好奇心，在求知欲的带动下掌握知识、提高解决问题的能力，得到成就感和满足感。

    问题问的巧，自然是始终将学生作为学习的主体，教师作为教学的主导，在原生态的教学过程中，生成高效课堂。而教学相长，学会提问，不应仅仅是老师的追求，更重要的是让学生敢于质疑、大胆发问。在高校课堂之中，教师以具有价值的问题引导学生思考和解决问题，在其过程中渗透语文的核心素养，不仅传承文化，还能提高学生的语言运用能力、审美鉴赏能力、思维逻辑能力，学生自然会成为一个能独立、会思考的人，在传承文化的基础上，生成独立思想和批判性思维，最终有能力去创造和发展文化，何乐而不为呢？

    教学面对的是成长发展中的人，教育者应该是智慧的缔造者，而不仅仅做知识的搬运工。学生作为独立的人格，面对未知的未来，具有广阔发展空间，强大的发展潜力和充足的发展动力。我们作为教育者，是学生成长发展的动力来源，我们教书育人，不能去灌满，而是要点燃。这是国科大（青岛）附属学校的办学理念，也应该是每一位执教者的教学理念，成为国科大的优秀教育者，就从学会提问开始吧！

让“改变”发生

北京宽高四子王实验学校 吕江宽

     新岗培训，感悟良多，最大的感触是“改变”二字。教学改革首先是教师的改革，教师，尤其是老教师，在新课程背景下，必须让改变发生。

     改变角色，以生为本，变教师指导下的学习，为学生自学前提下的教师指导。

    改变课堂结构，变先教后学为先学后教，以学定教，这就是课堂教学的供给侧改革，教与学就是个供与求的关系，现在改变教师教的大锅饭，为学生学的点外卖，学生需求什么供给什么，不会什么讲什么，这是基于学情的一种生本理念。

    改变学习方式，变被动为主动，变教你学为我要学，变教教材为用教材教，变带着知识走进学生为带着学生走进知识。学习方式的改变可以改变人的生活方式，生存方式，以及未来的发展方式。

     教师自身改变了，学生就改变 了，教学也就改变了。

向“五伪”说不

北京宽高四子王实验学校 高慧

    两天的线上培训已结束。老师们讲得都很精彩，我也受益良多。其中耿校长关于《如何提高课堂教学效率》的报告，对我受到了很大的启发。

    耿校长所讲到的“五伪”课堂，引发了我的思考。我反思了自己曾经讲过的课，我也在这几方面出现了很大的问题。其中，关于“伪目标”，在听耿校长报告之后，我明白了在以后的教学设计中，教学目标要具体可行，避免“假大空”。关于“伪探究”，我明白了，应该给学生足够的时间去探究值得探究的问题，比如“一题多解”式的问题和多种解决思路的问题。关于“伪合作”，教师在课堂中，应采取合理的形式，给予学生足够的时间合作交流。关于“伪展示”，教师在课堂教学中，对于不同难度的问题，应采取相应的方式让学生展示，该口答时口答，该在黑板板书就请学生到黑板上展示。关于“伪总结”，在每节课中，教师都要留足够的时间让学生自己总结。在课堂接近尾声时，尽量把本节课的教学目标再次展示在学生面前，让学生有效进行反馈！

    耿校长提到，对于一名教师来说，最大的成就感来源于课堂，最大的挫败感也来源于课堂。因此，在课堂中提高教学效率是尤为重要的！如何才能真正做到“高效课堂”呢？耿校长关于“学习内容平均留存率”的讲述，也深深地吸引了我。四种被动学习方式:听讲，阅读，视听，演示的学习内容平均留率分别为5%、10%、20%、30%。数据表明，这些学习方式的课堂效率都是很低的。只有演示，例如多媒体或者实验演示可以达到30％。而主动学习方式:讨论、实践、教授给他人，它们的学习内容平均留存率都达到了50%、75%、90%。其中教授给他人这种方式可以让学生高效吸收知识！这也就是在我们上学时老师说的，如果一道题目你可以给别人讲明白，那就是真的掌握了！

    王金战校长提倡“教育不是灌满，而是点燃”。作为新时代的人民教师，我们要把学生当成种子去培育，而不是把他们当成口袋！

浇灌梦想，盛开教学之花

北京宽高四子王实验学校 张晓楠

    “教育不是灌满，而是点燃”，这句话深深地印在了我的心里。经过这两天的培训，受益良多，借此篇谈谈我在培训中学到的知识方法以及我的感想。

    周建华老师谈到《如何成为一名优秀的教师》，他介绍了成为优秀教师的背景，优秀教师是什么样的，以及如何成为优秀的教师。他提到教师专业发展应基于学校本位，学校是教师成长的平台。他提出要想成为优秀的教师，要有四点：热爱，学习，实践，反思。在过去两年教学中，我认为我最缺乏的是反思，对于一些出现问题的教学过程，没有从中总结出有效经验。今后要向周老师说的做，反思教学实践，在总结经验中提升自己。

    最让我印象深刻的是耿文超老师，关于在新课改背景下如何有效提高课堂教学策略的问题，耿老师通过举了很多教学中的实例告诉了我们明确的方法。耿老师在会议里举例的时候，我发现他说的那些问题我都有。就拿让学生讲题展示这个环节来说，以前我上课也经常让学生上讲台讲题，但与耿老师所讲的不同的是，我一直是上课直接点某一位同学，且以优等生为主。今天听完讲座后，我发现我以前的做法是错误的，应该课前安排，让每一个学生都有机会上讲台讲解，充分发挥学生的主观能动性。对于作业布留，我也学到了很好的方法，要及时批阅，能找出典型错误并加以分析，必要时进行变式训练。

    昝亚娟老师在讲座时问了一个问题：什么样的老师才算好老师，我想以个人观点回答一下这个问题。在过去两年中，我无数次想过这个问题，也观察过一些优秀的教师的教学状态，我觉得好老师起码要具备以下几条：1.能激发起学生的学习兴趣，让学生喜欢上这门学科，愿意积极主动地学习。2.教书育人，我觉得育人为先，在学习生涯中，学生和老师待在一起的时间是很长的，作为老师，我们应发挥榜样的力量，对学生的品德，性格等方面形成良好的影响。3.不断提升自己的专业能力，终身学习。虽然我现在离成为一个好老师还有很大的差距，但在今后的工作中，我会努力提升自己，全面发展，向着更专业，更高效的状态迈进。

在不断学习中螺旋上升

北京宽高四子王实验学校 刘浩

    远离城市的喧嚣，来到了美丽宁静的四子王旗。远离了自己的学生生涯，开启了自己的教师生涯。褪去稚嫩的气息，走上人生的新一阶段。在北京宽高四子王实验学校，我开始了作为教师的第一次培训。

    在8月11日，我在北京宽高四子王实验学校开始了教师生涯的第一次培训。怀着激动而又害怕的心情开始了本次培训。激动，是由于王金战校长对教育理念的深入解读；害怕，是由于未来需要提升的方面还有许多。在王金战校长激情满满的宣讲之下，我了解到了我校的办学宗旨、我校的教育理念、我校所秉承的校训以及我校的发展历程。在全面了解之下，我明白了我今后应该努力的方向是何，也坚定了我勇往直前的信念。

    短短两天的培训，可谓是干货满满、收获良多。通过对两天的培训，我主要掌握了三点。可将之概括为一理念、一核心、一任务。一个理念，教育不是灌满而是点燃。一个核心，有爱：包括对学生的热爱、对教学事业的热爱以及对学校的热爱。一个任务，教师的发展离不开自身的学习，也就是说，我们要做到“学中教、教中学”，在不断学习中螺旋上升。

    再次感谢我校所组织的本次培训，感谢各位教育大咖的倾心讲授，感谢各位领导的引导。对即将踏入教师生涯的我帮助极大多。

北京宽高精英武校