师爱如灯，照亮幸福人生——全国名班主任李凤遐点燃国科师魂——国科大青岛附属学校

“幸福在哪里

李老师告诉你

……

它在教室的欢笑中

它在学生的成长里

啊！幸福就在那热爱的情怀里

……

它在平等的交流中

它在理解的眼神里

啊！幸福就在那会爱的智慧里

……

它在身边的问候中

它在遥远的祝福里

啊！幸福就在那被爱的收获里”

    2月13日14：30，身着紫色羽绒外套，满面笑容的李凤遐老师在国科大（青岛）附属学校的小报告厅，用一首改编歌曲《幸福在哪里》诠释了教育工作者的幸福之源，开启了这场名为《师爱如灯，照亮幸福人生》的全国名班主任师德报告会。

    在李凤遐老师看来，家庭幸福、事业有成的人生才是幸福人生，而这两者有一个共同的秘诀——“选我所爱，爱我所选。”热爱并爱全部。

    教育工作就像人一样。一个人会有无数缺点，这些缺点像天上的星星；当然，这个人肯定也会有一个优点，像天上的太阳一样明亮。教师要寻找教育工作的太阳，太阳一出星星就看不到了。遇到事情的时候不要想着抱怨，这只会增加心理垃圾，要做好自己的选择，“要么出局，要么出色”。

    “当老师、班主任教育好学生，是人生最有眼光、最幸福，最有价值的聪明选择。”李凤遐做了一辈子的教育，老师、学生、家长都觉得她始终充满工作激情，这是因为她打从内心热爱教育，教育要有韧度，认准的事，就要坚定不移地努力去做并做好。

    那么，教师工作是一项什么样的工作，应该怎么做呢？在李凤遐看来，教师工作的出发点是“让每一个学生的头抬起来”，扬长避短，带着学生寻找自信和希望。教师在自己的生涯中既要过好自己的人生，也要引领学生过好他们的人生。

    中小学的学生感知蠢蠢欲动，心灵将启未启，人生半开未开，是人生成长的关键期。在这个时候，一个好老师和好班主任带给学生的影响，是可以照亮和改变学生人生的。

    “最好的教育是感染，今天的孩子不相信说教，相信‘看到’。”李凤遐老师说，看到国科的校训“教育不是灌满，而是点燃”的时候，有遇到知音的感觉。当老师往学生面前一站，教育就发生了。

    面对渴望独立、成长、认同、理解的学生，老师要研究“领着走”的学问，引领学生行为自律、学习自主、生活自理、班级自管，这样学生以后才会“自己走”。

    老师其实就是一个凡人，可以不做圣人。相比与蜡烛型老师，李凤遐更愿意做春风型老师，既吹醒大地，又舒展自己。而这需要爱的智慧，懂学生，用学生需要的方式去爱学生，事半功倍，爱得自如，师生都幸福。相反，自以为是的爱会让师生都痛苦，严重者会导致教育悲剧。

    当今青少年与以往不同，不迷信宣传，不崇拜权威，不轻易服从。教师以往的讲道理，发脾气，刻意感动已经不适用了。

    “互联网+”的时代，老师知识的权威受到冲击，更要明白学生是主体，教师是主导的道理。研究好师生关系，关系先于教学，关系大于教育。

    学生调查显示“幽默和蔼、知识丰富、多才多艺、兴趣广泛、心态年轻、热爱生活”的教师更受学生欢迎，更容易感动、感染、亲近学生。这些可以成为老师们重塑教师形象的重要现实依据。

    经营良好的师生关系，懂学生要明白两个定律。一个是走近定律：走近学生身旁的教师是合格的教师，走进学生心灵的教师才是真正优秀的教师；一个是关注定律：教师关注学生的品德和学业，学生关注教师对自己的情感和态度。

    面对学生的问题，切莫忽视。具体问题具体分析，找到原因，必要的时候要跟学生“聊一聊”；面对孩子的幼稚，要指导，不要站在成人高度进行指责；无意的冷落有时候也会给学生带来伤害，每一个学生都值得被关注。

    几十年的工作经历让李凤遐深刻地感受到以权威的身份压服学生是下策，以才华的力量征服学生是中策，以人格的魅力感染学生是上策。今天的教师想要感动孩子既要有学识魅力，也要有人格魅力。做学生工作的时候多换位思考，不要做只教书不育人的老师。

    一流的课堂教学应该包含“平等”“尊重”“理解”“宽容”“信任”“自律”（6+1）。这样教出的学生才会感恩，老师才能收获“被爱”。教师就是这样在爱与被爱间收获幸福和快乐，享受属于自己的职业幸福。

编辑 / 鲍   征        

审核 / 周   鹏        

监制 / 樊兴举