用心交流，用爱浇灌
苏霍姆林斯基曾说过：教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱护儿童。如果问我掌握了哪些教育技巧，那一定就是我爱我的孩子们。任班主任以来，我始终坚持以身作则，施予爱心，慈威并重，知识引航的教育准则，倡导“能做小事者，方能成大事”的教育理念，实施细节管理，做到事事有人管，人人都管事，使每一个学生都成为班级事务的管理者，每一个学生都是自我管理、班级管理的主体和核心。
以人为本，民主治班
带班之初，便以“我想有一个_____样的班级”为题，请所有同学把自己理想中的班级样貌写出来。按照学生们的想法不断的打造丰富我们的班级。民主制定规则，集体表决通过，共同维护，严格执行。在这个执行的过程中，慢慢地树立班主任的威严，也让孩子们逐渐理解老师的用意。
学贵得师，亦贵得友
一双眼睛看不住几十个学生，但一颗爱心却可以拴住几十颗心。在班级管理中，我用心沟通，换位思考，对待所有学生一视同仁。和学生们亦师亦友，建立了浓厚的师生情、朋友情。在教育教学工作中，注重科学育人，用信任和鼓励去温暖孩子们，却又从不迁就，时时提醒他们严格要求自己。
本学期引导学生们通过建立班级日志来记录总结自己的学习和生活。开学时，写写进入新班级的感受；月考失利时，总结月考出现的问题；成功时，分享自己的喜悦。
写写校园的美景，写写自己的困惑，写写感人的瞬间……
通过漂流日志，我了解了每个孩子的内心和以及他的小小困惑，在回复点评时，以间接的方式进行委婉的疏导。在日常批改作业时，我也会通过卷尾寄语来安慰和鼓励孩子们。
对于班级中出现地一些状况，采取开班会和个别谈话的方式跟学生沟通解决。把同学们周记里反应的问题，在班上整体讨论，每次班会都提前设定主题，比如：感恩父母；感恩生在和平的中国；好习惯的养成；细节决定成败。考试后的成绩分析，要求全体同学分享心得，检视不足，定好目标，全力以赴。对于问题突出的学生，通过平等交流，让学生消除抵触情绪，敞开心扉，针对他们的个性进行不同的引导，达到有效沟通。。
日常交流不仅仅局限于班级中，午餐的路上，值日的时候，查寝的间隙……
在这些交流中我看到了他们丰富细腻的内心，体会到了他们的压力，感受到了他们的动力，解决了他们的困惑和迷茫。
集体荣誉，星火精神
班级管理工作中，最重要的是培养学生的集体荣誉感。增强学生的主人翁意识。让每一个学生以主人翁的身份来参与班级的管理工作，发挥其自我管理的作用，让他们在班级舞台上大显身手。从学校、社会、家庭等多方位营造氛围，利用学校和班级组织的各项团体活动，创造师生共同参与的机会。这个从无到有的过程，让学生们感受到班级是“我们”的骄傲，“我们”是班级的未来。
教育路上，我会用一颗炙热的心，朝着理想的方向，执着追求，矢志不渝。我坚信每一朵花都有绽放的理由，每一棵草都有泛绿的时候。我的星火少年们，未来已来，将至已至，让我们以梦为马，不负韶华！
