在阳光下奔跑，向更深处扎根——城阳区国科实验学校新学期教师专业成长纪实

春寒料峭，万物竞发。

新学期伊始，城阳国科实验学校的报告厅里暖意融融，全体教师齐聚一堂，以一场主题为“在阳光下奔跑”的教师专业成长培训拉开新学期的序幕。从专家引领的深度讲座，到同伴互助的“金点子”分享，再到教学工作的精细部署，我们以奔跑的姿态，向着教育更深处扎根。

PART.01

“教育是一场漫长的马拉松，而我们每一位教师，都是这场修行中的奔跑者。”山东大学实验学校（青岛）副校长陈维丽用她丰富的成长经历，为我们诠释了“在阳光下奔跑”的深刻内涵。

她从“我是谁”的自我认知出发，引导教师审视自己的性格、经历与教育潜意识，强调只有真正了解自己，才能在课堂中“看见”学生。在备课、听课、上课、班级管理四个维度，陈校长以鲜活的课例和深刻的反思，让我们明白：专业成长需要“阳光的方向”——明确的目标规划；需要“奔跑的姿态”——主动参与赛课、课题、论文；更需要“扎根的土壤”——深深扎根于课堂和学生之中。于永正老师说：“看优秀老师的课，就是读活的教育学。”梅兰芳先生也道：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”听课，不仅是学习技巧，更是汲取教育思想的过程。陈校长展示的一份份听课记录、一篇篇教学反思（从文言文到数学，从语文到英语），让我们看到一位优秀教师如何在反思中迭代、在深耕中蜕变。

PART.02

学校报告厅再次成为智慧流淌的海洋。各学部遴选的优秀教师代表走上讲台，分享他们在管理和教学中的“金点子”。

年级组与教研组：刘兰兰、周静两位年级组长分享了年级管理的精细化策略；邵秀君老师代表教研组，展示了团队教研的累累硕果。从集体备课到主题研讨，从资源共享到难题攻关，每一个“金点子”都是团队智慧的结晶。

优秀班主任：王文勇、杨晓慧、于倩倩三位班主任，用一个个真实的教育故事，诠释了“看见”的力量——看见学生的成长需要，看见家长的教育焦虑，看见同事的专业价值。他们用专业沟通力、资源整合力、危机应对力，构建起和谐的家校关系和师生关系。

优秀教师：刘茜、何欣源两位老师则聚焦课堂教学，分享了点燃学生兴趣、提升学习效能的妙招。短短5-8分钟，3-5页PPT，却凝聚着他们多年实践的精髓，让在场教师直呼“解渴”“实用”。

PART.03

教学质量是学校的生命线。本学期时间短、任务重，开学即决战。在教研组长会议上，学校明确了“质量显优”的目标，围绕这一目标，一系列教学举措全面铺开：

1. 深耕高效课堂：“五学三导”模式再优化

本着“先入格再出格”的思路，各学科结合特点形成高效教学范式。新的《课堂评价标准》成为统领备课、授课、评课的纲领性文件，为教师专业发展提供科学依据。

2. 课堂精细管理：四级督导形成合力

建立“学校-学部-教务-学科组”四级督导机制：学科组每周至少一节研讨课，教务团队常态化推门听课，学部统筹协调，学校班子每学期开展教学视导。层层把关，确保课堂有序高效。

3. 建模点燃激情：三步曲唤醒内驱力

借鉴班杜拉“自我效能理论”，开发“点燃激情”三步曲模型：

· 我被爱：建立归属感，创造心理链接；

· 我能行：构建胜任感，设计成长路径；

· 我主导：赋能自主感，把方向盘交还学生。

  通过优秀班主任、教师的案例分享，让“点燃”成为可复制的技术。

4. 提升理科素养：从阅读到实践的全链条

· 大阅读激发科学兴趣：完善《大阅读方案》，将《万物皆数》《物种起源》《时间简史》纳入必读书目，从文学阅读走向全科阅读；

· “重走科学家之路”：将科学史转化为游戏、实验，让学生在亲历中发现思维；

· 科技节实践落地：五月份理综组牵头，将理论转化为实践，实现理科素养的真正提升。

5. AI赋能教学：技术为教育插上翅膀

· AI辅助批改：作业扫描上传，等级批改标注，家长扫码即可查阅；

· AI精准学情分析：绘制学生知识图谱，定制专属学习方案，实现一生一策；

· AI融入班团课：虚拟角色互动，增强趣味性，让教育在对话中深度发生。

6. 深化跨学科教学：打破边界，融合生长

小学继续开展《24节气》主题教学，初中理综组与小学科学组联动，开展项目化学科周活动。让知识在跨界中焕发新的生命力。

PART.04

苏霍姆林斯基说：“学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。”本次培训与部署，正是思想的移植、行动的集结。

新学期，城阳国科实验学校的全体教师，将带着“阳光的方向”“奔跑的姿态”“扎根的土壤”，在课堂上深耕，在教研中精进，在AI浪潮中拥抱变革。因为我们坚信：成长的道路或许会有风雨，但只要心怀阳光、步履不停，就一定能跑出属于自己的精彩！