当“我们”遇见“他们”：一场联合教研引发的教育“高质共振”——国科共青城实验学校

校际联动促教研

精准把脉共成长

两校初中语文组联合教研

为深化教学研究，加强校际交流，共同提升教师专业素养与教学能力，近日，国科共青城实验学校与共青城市宽高实验学校语文组成功开展了一场以“精准复习，提质增效”为主题的联合教研活动。本次活动在共青城市宽高实验学校举行，为两校语文教师搭建了一个宝贵的经验共享与思维碰撞的平台。

活动伊始，共青城市宽高实验学校语文教研组长徐月蓉老师开场致辞，详细阐释了本次联合教研的深远意义及具体流程，明确了“聚焦复习，共谋策略”的核心主题，为活动奠定了务实且高效的基调。

在随后分年级进行的分享交流环节中，思想的火花频频闪耀。

共青城市宽高实验学校的虞佳琪老师首先开讲，她围绕字词、名著阅读与作文三大基础板块，分享了简洁而高效的复习“秘籍”。段汉文老师则强调，语文教学必须牢牢扎根于《义务教育语文课程标准》，准确把握语文核心素养，方能行稳致远。

国科共青城实验学校的欧阳田老师则带来了“读写结合”的生动实践，她提出：“学完一个主题，就能写好一篇作文”，主张将写作训练有机融入日常阅读教学，实现潜移默化、循序渐进的育人效果。

共青城市宽高实验学校八年级语文教师周火生通过9月份的习题来分析学生的学习状况。首先，他详细剖析了学生的失分情况，发现失分主要集中在三大板块：文言文阅读、现代文阅读和写作。其次，他重点探讨了文言文和作文失分的原因，指出课内文言文词汇巩固不牢，作文结构松散，写作前未明确立意，且缺乏提纲训练。最后，周老师提出了今后的教学策略：一是加强学生对课内文言文的记忆和练习巩固；二是在现代文阅读的日常练习中，规范学生的答题格式和答题术语；三是在作文教学方面，分层讲解，提升学生的作文能力。

国科共青城实验学校的计艳老师针对初二期中考试复习提出了一些独到见解，强调要精心制定专题复习计划：首先，回归课本，夯实基础知识，力求实现“零失分”；其次，针对难题和重点题型进行集中训练，熟练掌握答题方法和技巧；最后，整理本学期所写的作文，挑选出1～2篇佳作进行细致修改和润色。

共青城市宽高实验学校九年级语文教师魏芳芳，针对当前江西中考的考察趋势，从考察内容、答题规范及能力提升等多个维度进行了深入分享。她指出，九年级学生在试卷作答时，应着重展现规范性和准确性，确保答题思路清晰、专业术语使用得当。此外，她还建议在日常教学中，应根据学生的实际情况，实施分层教学和针对性训练，最大限度地激发学生的主观能动性，全面提升其综合素质。

国科共青城实验学校九年级语文教师江九红就卷面整洁与提升写作能力阐述了自己的观点。她指出，卷面的整洁取决于学生良好的书写习惯，教师应在日常作业中强化规范引导。江老师还强调，写作能力的提升并非一蹴而就，建议以教材为纲，结合各单元的写作主题，有针对性地进行讲解和实际操作。同时，鼓励学生积极积累素材，帮助学生克服写作畏难心理，逐步实现写作的得心应手。